【摘 要】
：
面对微型小说阅读教学和记叙文写作教学所处的困境,针对高中生畏惧阅读写作的心理问题,结合高一语文教材的内容和微型小说的文体特征,并在遵循学生发展规律的前提下,笔者在高
【机 构】
：
广州增城区第一中学 广东广州 511300
论文部分内容阅读
面对微型小说阅读教学和记叙文写作教学所处的困境,针对高中生畏惧阅读写作的心理问题,结合高一语文教材的内容和微型小说的文体特征,并在遵循学生发展规律的前提下,笔者在高一开展了微型小说教学探究.挑选推荐优秀微型小说用于课外阅读,让学生批注微型小说,见识更为丰富的选材和内容、精巧的构思和布局.实践证明,能让学生激发阅读热情,扩大阅读视野,提升审美判断力,引发创造性阅读,提升阅读应试能力.
其他文献
当下,小学语文新课标提出整本书阅读的教学建议,从小学阶段开始去引导学生的阅读兴趣,整本书阅读已经逐渐地走向了课程化道路.学习单设计上矮小精悍,它呈现了一整本书的重点,
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审
在新课改的要求当中,小学中高年级学生需要学会使用文字进行信息的传递、沟通.写作是一种表现生活的有效途径,其能够通过文字的形式来全面概述生活中的内容,且具有一定的艺术
<正>困惑一:文体我们教什么文体?我们考什么文体?如何理解教、考与课标的公然背离?当前的中学语文教学,无论是在阅读教学领域还是写作教学领域,总有一个挥之不去回避不了的、
随着新课程改革的颁布,语文阅读越来越被教师教学所重视.阅读作为语文学科的一个重要分支,在培养学生语文能力和水平方面起着非常重要的作用.阅读是语文学习以及人们生活工作
柯勒律治的诗歌《忽必烈汗》,通过具有不同主人公和叙述者的三个连续的叙述序列,巧妙地表现出艺术创造(诗歌的主题框架)的不确定过程.抒情人(将自己界定为作者)首先记录了灵
生动有趣、扎实有效的整本书阅读教学指导活动包括以下几点:一是开展导读“激趣”活动,引领学生进入原生态阅读之境;二是阅读过程中巧妙设置“关卡”,帮助学生培养良好的阅读
在教育理念不断变革的背景之下,小学阶段的课外阅读教学也被人们所日益重视.但是,当前很多教师在小学生课外阅读评价体系的构建中还存在着诸多方面的不足.本文从对小学生课外
小学阶段是小学生打好写作基础,提高作文能力的关键时期.就目前小学教育而言,培养好学生的语文作文能力非常重要,但很少有人在实际中将课外阅读融入写作教学中,小学生普遍存
2012年5月初,笔者参加了重庆市“高中新课程改革学科模块教学评价骨干教师培训会”,培训会的一个重要内容就是命制试题.这种培训方式很新鲜,参加了不少培训会,还没有过命制试