【摘 要】
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“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣是推动学生学习的一种内部动力,直接影响其学习效果。因此,学生一旦对数学产生了稳定而持久的兴趣,就会充分发挥其主观能动
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“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣是推动学生学习的一种内部动力,直接影响其学习效果。因此,学生一旦对数学产生了稳定而持久的兴趣,就会充分发挥其主观能动性,学生的思维就会与教师的思维同步,可以高效率地获取知识。
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