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摘 要：语文是我们学习其他功课的基础，尽管如此，很多学生对这门学科的重视程度并不高。在职业高中，更是如此。怎样才能提升他们对语文学科的兴趣，让我们的课堂教学更加的有效，在改善课堂质量的同时，增进学生的文化知识。在现如今，是从业教师所面临的重要问题。鉴于此，笔者就这一话题试分析有效性的提升策略。
关键词：职中；语文教学；有效性
我们都知道职中院校的教育目标主要是以就业为主的教育形式，一些学生对语文学习并不够重视。但是，在我们不断探索的过程中，可以看到语文的教学仍然能够辅助专业技能的学习，在个人素养的提高上有着非凡的作用。如何让语文课堂变得有效，在进行专业教育的同时，让学生明白语文对于他们而言的重要性。提高职业高中语文的学习地位，促使学生在实践中学习，在体会中成长。
一、 职中语文教学的有效性
在新课改中，课堂的有效性一直都是一项重点研究对象。对于有效性的认识，一般可以从這几个角度理解：首先是强调课堂的主体是学生。当确立于此之后，教师在看问题和讲解知识的角度都将与学生同步。其次是注重在整个教学过程中学生参与程度，他们在课堂中能够保持较高的参与度则能取得较大收获。再次是培养提问话题性。质疑、好奇心是维系学习的根本动力，通过鼓动学生的求知欲，在课堂对话的交锋中，一点点地推动课堂前进。最后是强化课堂教学阵地。语文教学的感知大都来源于对语文课堂上的练习，而课下是语文知识实践的场所。在课堂上则需要不断强化课堂阵地。
二、 教学目标优化的有效性提升
教学目标是指导课堂教学正常进行的重要依据。课堂的效果实现，需要依据教学目标来围绕展开，在保证学生进入状态之后，完成既定预期目标的同时，并同个人思维完成进阶。当指明一个教学目标，问题可以发散成时序图的潜在逻辑关系链，能够对教学目标的不同阶段进行设定，这也就是说，课堂的前中后，都有可以关联的教学目标点。例如，每设置一个目标，通过提一个问题的方式贯穿一堂课的具体内容。这样，学生不仅参与了进来，还发散了思维。
三、 多元教学方法的有效性提升
教学方法选择是提升我们语文课堂教学有效性的重要手段，我们的选择要与学生的兴趣、教材的内容相契合。例如我们常常选用的情境教学方法，可以是多种形式的表演，图片、音乐以及影视资料都可以为情境塑造添砖加瓦，烘托课文背景的氛围，甚至还可以通过扮演角色的方式来置入对话情境，模拟当时主人公的感受。过渡到多媒体教学方式，虽然脱离了板书的桎梏，但在教材内容的选择上，也应该多选择更具吸引力，更为动感的动画方式来进行教学。当然，教学方式还可以是体验式教学、微课式教学，他们都注重于学生在时代背景下的真情实感。通过对语文材料的情境还原，在置入与感受的细腻情感中，保持对鲜活人物形象的热爱。这种多元化的教学方式，不仅仅脱离了传统教学方式的弊端，还一定程度上保持着课堂的新鲜度。
四、 课外对课堂补充的有效性提升
我们知道语文课堂的教学时间往往很短暂。在教授的过程中，很多难以表达的粗枝末节得不到阐述，造成课堂的不完整，对学生而言，理解起来就不容易。我们可以适当地选择课外阅读的材料，来进行课堂课文的补充，例如对当下关联的历史名胜进行介绍，在组织旅游的课外活动时，就能体会的更为真切。语文之所以是基础学科，不仅仅关乎于未来，还与个人的前途命运相连。职业中学的语文教学，更是如此，本身职业教育的生源在很多方面不能与普高教育相比。也正因为如此，在语文的教学上，他们应该更加注重个人素养的培养。在遇到文化考核不尽如人意的时候，还需要适当采取学生优秀的一面来进行鼓励。职中生在很多方面还是有所优势的，在组织活动、体育艺术表现等方面的能力都是非常不错的。可以通过线下活动的组织来激励学生在语文方面的学习。
五、 科学评价课堂的有效性提升
课堂评价是推动我们教学有效性提升的重要策略之一，教师要根据所教班级的实际情况构建相应的评价体系，这样我们就可以有效地对他们学习成果予以评判，同时保证我们教学的有效性。当然这样的体系当中可以是对教学成绩的独立评价，也可以是对他们课堂表现的综合考查；评价体系的对象可以是学生，也可以是老师，只有当两者合二为一，相互统一，才能相互促进，帮助学生积累知识的同时，也对老师教学成果的一次检验。我们都知道语文的教学要注重帮助学生完成结构构建，要着重于他们对文本思想的理解。因此在我们开展对课堂评价的过程中，应该以这个思路为出发点，来构筑评价系的思想分析，也就是通过保证语文课堂的实际成果来维持语文教学的结果。在围绕体系构建的过程中，对于问题的选择，提问的时机都是考查老师备课能力的一方面。因此，通过问题的模式来引导师生互评等环节的时候，要拿捏好时机，对提问的技巧预想其结果，保证课堂的有效性能够得以展开。这几个方面的承接，让评价课堂形成一个有机的整体，还能反向辅助学生的兴趣提升。
六、 结束语
职业高中的语文教学是职教的基础课程。做好这方面的有效性提升，能够在确保语文基本目标完成的同时，产生对其就业指导的辅助作用。我们要利用各种各样的途径来保证课堂教学的有效性，推动学生语文素养的发展和进步。
参考文献：
[1]庄海玲.提高职中语文课堂有效性的教学技巧[J].现代语文（教学研究版），2017（10）：71-72.
[2]马琳.中职语文朗读教学的有效性研究[D].鲁东大学，2017.
[3]杜同和.中职学校中语文教学的有效性[J].商情，2016（41）.
作者简介：
郑亚群，四川省眉山市，四川省东坡中等职业技术学校。
关键词：职中；语文教学；有效性
我们都知道职中院校的教育目标主要是以就业为主的教育形式，一些学生对语文学习并不够重视。但是，在我们不断探索的过程中，可以看到语文的教学仍然能够辅助专业技能的学习，在个人素养的提高上有着非凡的作用。如何让语文课堂变得有效，在进行专业教育的同时，让学生明白语文对于他们而言的重要性。提高职业高中语文的学习地位，促使学生在实践中学习，在体会中成长。
一、 职中语文教学的有效性
在新课改中，课堂的有效性一直都是一项重点研究对象。对于有效性的认识，一般可以从這几个角度理解：首先是强调课堂的主体是学生。当确立于此之后，教师在看问题和讲解知识的角度都将与学生同步。其次是注重在整个教学过程中学生参与程度，他们在课堂中能够保持较高的参与度则能取得较大收获。再次是培养提问话题性。质疑、好奇心是维系学习的根本动力，通过鼓动学生的求知欲，在课堂对话的交锋中，一点点地推动课堂前进。最后是强化课堂教学阵地。语文教学的感知大都来源于对语文课堂上的练习，而课下是语文知识实践的场所。在课堂上则需要不断强化课堂阵地。
二、 教学目标优化的有效性提升
教学目标是指导课堂教学正常进行的重要依据。课堂的效果实现，需要依据教学目标来围绕展开，在保证学生进入状态之后，完成既定预期目标的同时，并同个人思维完成进阶。当指明一个教学目标，问题可以发散成时序图的潜在逻辑关系链，能够对教学目标的不同阶段进行设定，这也就是说，课堂的前中后，都有可以关联的教学目标点。例如，每设置一个目标，通过提一个问题的方式贯穿一堂课的具体内容。这样，学生不仅参与了进来，还发散了思维。
三、 多元教学方法的有效性提升
教学方法选择是提升我们语文课堂教学有效性的重要手段，我们的选择要与学生的兴趣、教材的内容相契合。例如我们常常选用的情境教学方法，可以是多种形式的表演，图片、音乐以及影视资料都可以为情境塑造添砖加瓦，烘托课文背景的氛围，甚至还可以通过扮演角色的方式来置入对话情境，模拟当时主人公的感受。过渡到多媒体教学方式，虽然脱离了板书的桎梏，但在教材内容的选择上，也应该多选择更具吸引力，更为动感的动画方式来进行教学。当然，教学方式还可以是体验式教学、微课式教学，他们都注重于学生在时代背景下的真情实感。通过对语文材料的情境还原，在置入与感受的细腻情感中，保持对鲜活人物形象的热爱。这种多元化的教学方式，不仅仅脱离了传统教学方式的弊端，还一定程度上保持着课堂的新鲜度。
四、 课外对课堂补充的有效性提升
我们知道语文课堂的教学时间往往很短暂。在教授的过程中，很多难以表达的粗枝末节得不到阐述，造成课堂的不完整，对学生而言，理解起来就不容易。我们可以适当地选择课外阅读的材料，来进行课堂课文的补充，例如对当下关联的历史名胜进行介绍，在组织旅游的课外活动时，就能体会的更为真切。语文之所以是基础学科，不仅仅关乎于未来，还与个人的前途命运相连。职业中学的语文教学，更是如此，本身职业教育的生源在很多方面不能与普高教育相比。也正因为如此，在语文的教学上，他们应该更加注重个人素养的培养。在遇到文化考核不尽如人意的时候，还需要适当采取学生优秀的一面来进行鼓励。职中生在很多方面还是有所优势的，在组织活动、体育艺术表现等方面的能力都是非常不错的。可以通过线下活动的组织来激励学生在语文方面的学习。
五、 科学评价课堂的有效性提升
课堂评价是推动我们教学有效性提升的重要策略之一，教师要根据所教班级的实际情况构建相应的评价体系，这样我们就可以有效地对他们学习成果予以评判，同时保证我们教学的有效性。当然这样的体系当中可以是对教学成绩的独立评价，也可以是对他们课堂表现的综合考查；评价体系的对象可以是学生，也可以是老师，只有当两者合二为一，相互统一，才能相互促进，帮助学生积累知识的同时，也对老师教学成果的一次检验。我们都知道语文的教学要注重帮助学生完成结构构建，要着重于他们对文本思想的理解。因此在我们开展对课堂评价的过程中，应该以这个思路为出发点，来构筑评价系的思想分析，也就是通过保证语文课堂的实际成果来维持语文教学的结果。在围绕体系构建的过程中，对于问题的选择，提问的时机都是考查老师备课能力的一方面。因此，通过问题的模式来引导师生互评等环节的时候，要拿捏好时机，对提问的技巧预想其结果，保证课堂的有效性能够得以展开。这几个方面的承接，让评价课堂形成一个有机的整体，还能反向辅助学生的兴趣提升。
六、 结束语
职业高中的语文教学是职教的基础课程。做好这方面的有效性提升，能够在确保语文基本目标完成的同时，产生对其就业指导的辅助作用。我们要利用各种各样的途径来保证课堂教学的有效性，推动学生语文素养的发展和进步。
参考文献：
[1]庄海玲.提高职中语文课堂有效性的教学技巧[J].现代语文（教学研究版），2017（10）：71-72.
[2]马琳.中职语文朗读教学的有效性研究[D].鲁东大学，2017.
[3]杜同和.中职学校中语文教学的有效性[J].商情，2016（41）.
作者简介：
郑亚群，四川省眉山市，四川省东坡中等职业技术学校。