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摘要：在高校校园文化育人功能日益凸显的今天，如何培育好、继承好、发展好自身的校园文化成为每个高校都在思考解决的问题，而打造经营好具有一定社会影响力的特色校园文化品牌无疑成了有效途径之一。多年来校园媒体作为高校这个相对独立环境中的“强势”媒体，在校园文化品牌的建设中具有着独特的地位，发挥着不可替代的作用。在媒体形式多元化的今天，主动适应新媒体，加强校园媒体的自身建设，才能更好的为特色校园文化品牌的建设服务。
关键词：校园文化品牌 校园媒体 媒介文化 校园媒体人
一、比较研究视域下的特色校园文化品牌建设
在校园文化活动越来越繁杂、各活动之间竞争越来越激烈的今天，高校如果缺乏校园文化活动整体运作的长远思路，将会导致“经营”混乱无序，这无疑是对校园文化资源的极大浪费，而“品牌”策略的巨大震撼力在校园文化活动管理上已经不容置疑。
校园文化品牌创建是学生工作的内在价值、发展理念和外在竞争力的体现，是学生成长成才和提升就业竞争力的助推器。为推进高校校园文化品牌建设，全国及各省相应推出了高校校园文化建设优秀成果评选活动。所评选出的校园文化品牌虽各有特色却都体现了这样的共同点，即：“主题鲜明，富有时代感”、“彰显个性，体现办学特色”、“参与面广，发挥辐射和示范作用”。
如同基于市场需求的产品有生命力一样，优秀的校园文化品牌也很有生命力。通过对优秀的校园文化品牌的培育，可以使学校的优良传统和办学特色得到有效凝练和广泛认可，同时也满足了学生成长、成才与社会的需求。
以获得浙江省优秀高校校园文化品牌的校园文化品牌为例，优秀的校园文化品牌有着以下特点：
1、优秀的校园文化品牌是从学校传统文化中吸取营养，体现大学精神的。如浙江大学
“重走西迁路”，浙大人从回顾中感受百年风雨铸就的大学精神，在实践中认识自我、完善自我，从而把西迁历史和优良传统内化为精神营养和不竭动力。
2、优秀的校园文化品牌是与学校特色相结合的。浙江传媒学院“用礼仪点亮生活，让文化涵养心灵”的“礼仪文化”、浙江理工大学的“T台文化”等都体现了他们独特的办学特色。
3、优秀的校园文化品牌是体现服务社会的特色，并结合学校人才培养目标。浙江农林大学开展的以规划“绿色校园、绿色农村”，传播“绿色文化”为主题的“绿色家园”活动，既有时代特色又体现了农林大学的人才培养目标。
4、优秀校园文化品牌是体现普适价值观的。如温州医学院提倡关爱弱势群体的“特奥”志愿服务文化。
5、优秀的校园文化品牌是从学生生长需求出发，由学生自己组织实施，既锻炼他们的才智，也满足了他们成长中的需求。如浙杭州电子科技大学“飞扬三月”女生节“倡导人口文化，引领女生成长”。
二、校园媒体及其影响力
校园媒体是高校校园内的大众传播媒体，是一个相对独立的组织传播系统，是广播、报纸、电视、期刊、互联网等信息传播媒介在高校校园内的运用。广义上的校园媒体还包括：海报、横幅、橱窗、宣传单、移动宣传车、壁报等。随着社会的发展，科技的进步，手机这一新兴的通讯工具作为第五媒体开始在大学校园里普及并因其具有即时、便携等特点迅速得到广大师生的认可和喜爱。校园媒体从诞生以来一直是身处高校院墙之中的师生员工获得信息的重要渠道，即便是信息沟通方式多元化，社会媒体飞速发展的今天，校园媒体依然是高校师生获取信息不可或缺的渠道。每天定时响起的校园广播、引起热议话题的校园论坛、公布校园活动的海报和横幅、内容丰富的壁报都是高校师生喜闻乐见的媒体形式，也丰富着高校师生的生活学习。
三、校园媒体在特色校园文化品牌建设中的地位和效用
1、校园媒体是特色校园文化品牌建设中的组成部分。
校园媒体本身即属于一种相对独立的文化体系中，即媒介文化。媒介文化是媒体在实践中形成的文化形态，包括一贯坚持的精神理念、信息采编准则、编辑记者的行为规范、视觉形象以及与受众的良好关系等。 校园媒介文化的党性、先进性、开放性、民主性、科学性等特性在某种程度上代表了校园文化的发展方向和目标，从某种侧面深刻地反映了校园文化的面貌和精神实质。同时，校园媒介文化的变革、创新与发展趋势又推进了校园文化的进一步发展。可以说，校园媒介文化是校园文化的重要组成部分，并且深刻地影响着校园文化品牌的发展方向。校园媒体不仅要研究、传播和促进校园文化品牌建设，同时还要加强自身媒介文化的建设，为推进校园文化品牌建设发挥更大的作用。
2、校园媒体在特色校园文化品牌建设中的引导作用。
校园媒体对特色校园文化品牌建设的引导作用，主要表现在对大学生思想政治、人生观、价值观、道德观等方面。马克思在阐述新闻理论时就曾说：“报刊活动的目的是经常而深刻的影响舆论，报纸是人民的文化和精神教育的强大杠杆。” 校园媒体在对校园文化品牌的深入理解、评判和反思中对其形成强大的舆论支持，使文化内涵得到认可和接受，进而培养精神，引导校园文化品牌建设向先进性、科学性和民主性的方向发展。
3、校园媒体在特色校园文化品牌建设中的宣传作用。
校园媒体是展示校园文化品牌的一个窗口，对校园文化品牌建设起着重要的传播作用。他们能从不同角度反映大学校园文化品牌的独特内涵，向社会发布校园文化品牌的动态信息，在一定程度上成为高校与社会联系的桥梁和纽带。
4、校园媒体为特色校园文化品牌建设的主体的素质培育创造了条件。
校园媒体的根本任务是紧密围绕学校党委和行政的中心工作，发挥自身优势，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人服务，这与校园文化品牌建设所要达到地目的是一致的。
校园媒体的宣传报道多种多样、图文并茂，为受众所喜闻乐见，便于对校园文化品牌活动进行生动形象地报道传播和理性分析提升，使校园文化活动品牌更进一步地深入人心，为加强大学生的文化修养，提高大学生的综合素质起到潜移默化的影响。 5、校园媒体在特色校园文化品牌建设中的培育作用。
霍克海默说：“收音机和电影决不亚于飞机和枪炮的作用。” 而且校园媒体几乎没有市场的压力，这就使校园媒体能在发挥各种媒介的先天优势和传播规律的前提下，促进其内容的高质量和理性化，发挥师生继承和创造学校精神的主体作用，增强校园文化的凝聚力，达到对校园文化品牌的培育作用。
6、校园媒体是特色校园文化品牌建设的历史记录者。
校园文化品牌建设工作的开展，每天都有新变化，每周都有新进步，每月都有新成绩，每年都有新总结，有哪些经验值得总结，有哪些教训值得吸取，都通过校园媒体予以报道和记载。校园媒体始终都在忠诚地记录着校园发展的点滴，是校园文化品牌成长发展的历史见证。
四、新形势下校园媒体在特色校园文化品牌建设中的机遇与挑战
1、社会媒体多元化的形势下校园媒体的发展困境。
校园媒体网络多元化，公众舆论更加分散。短短时间内，校园除了传统媒体，有线网络、手机、3G甚至是4G网络、微博等新媒体的强势冲击扑面而来。学生对网络和手机的使用率几乎达到百分之百，尤其是手机上网功能的实现和微博这种即时信息发布渠道的使用，自媒体时代到来了，学生本身甚至成为了信息的制造者和传播者，而且速度更快、途径更便捷。传统的校园媒体突然间变得失去了吸引力，在高校这个相对独立的传播空间里，师生们获取信息的渠道更加多样，并且四通八达。媒体形式的多元化，信息获取渠道的增加，使获取信息的“门槛”降低，选择信息的行为自主性加强。在这种情况下，大学生群体获得独立自由选择信息的权利。任何媒体想轻易取得“霸权”地位，通过“灌输”的方式进行各种教育或者文化培养已日益困难。
2、在对校园媒体的整合中主动适应运用新的媒介形式。
在这种形势下，要想使得校园媒体依旧成为对广大在校师生最有影响力的媒体，必须在实现现有校园媒体整合的前提下，主动适应运用新媒体。
每个媒体都有自己的定位，不同媒介也有着各自的宣传侧重点和不同的宣传效果。校报是高校的机关报，因其非线性传播的特点，有利于进行深度报道和对重大事件进行评论，缺点是信息量小、出版周期长；校园广播具有信息传播快捷、简短的优势，亲和力强。其缺点是受众范围有限，播出时间短，以学生为骨干组织力量，节目质量受到影响；校园电视的出现，使得校园媒体的视觉冲击力和现场感大为增加，但是由于制作经费较高电视媒体尚未在高校内普及；校园网络因具备了随时更新、流动播出、信息丰富、图文并茂、迅速快捷等特点，成为了重要的信息来源和传播渠道。但建立完善的网络站点需要大量的人力、物力、财力，所以各高校在网络媒体的发展上有很大不同。其他形式的校园媒体，如海报、宣传栏、宣传横幅、壁报、宣传车等往往就单一事件、特定主题进行宣传，信息性强，但是由于局限于一定的宣传场所，宣传范围有限。如何更好的发挥不同媒介的传播优势，达到最佳的宣传效果，就要将现有媒体形式进行整合和联动，不同的媒介确立自己的宣传侧重点，通过联动报道，使其对校园文化品牌建设的宣传报道立体化呈现。
当下，手机越来越成为高校师生沟通联系和获取信息的主要渠道，其优势明显，方便快捷，可以随时随地的获取和发布信息，而且覆盖面广甚至可以涵盖在校的所有师生员工，这就打破了传统校园媒体形式在传播过程中所受的时间或地域的限制。将手机作为一种传播平台，建立属于自己高校的手机无线网络群，通过手机即时的进行信息传播成为高校在校园媒体建设中的必然选择。手机作为信息传播平台的优点还在于，其内容既可以是简短的活动通知，也可以是图文并茂内容丰富的手机报，因此手机作为新兴媒体在对校园文化品牌宣传中大有用武之地。
五、加强校园媒体自身建设，服务特色校园文化品牌建设
1、保障资金投入，加强硬件建设。
必要的资金注入是保证校园媒体能够高效运行的首要条件。校园媒体与社会媒体一样，只有在一定的机器设备到位的情况下才能有效运行，同时，宣传设备的好坏与宣传效果的好坏一般情况下成正比例。可以试想，校报发行范围的大小、发行数量的多少，校园广播的线路铺设、播音系统的质量，宣传海报的精美程度，宣传橱窗的更换频率，校园网络的速度和设置的完善程度等都与投入的经费相关，而这些又直接影响到宣传的效果。购买必要的机器设备完善硬件建设，是加强校园媒体建设的物质前提。此外，每年还必须设置专项经费以用于设备的维修和系统的升级。
2、注重业务培训，提升软实力。
在校园媒体这个群体里，扮演着校园媒体人身份的除了负责此项工作的老师之外更多的则是有着这方面特长和爱好的在校学生。而除了专业院校和较大规模的综合类院校外，一般高校没有播音、主持、传媒甚至是新闻等专业的学生，因此从事着校园媒体工作的学生骨干往往都是凭着自己的兴趣爱好和一腔热血，干劲有余，专业不足。从事校园媒体管理工作的老师也不见得具备专业知识背景，这就会出现几个没有专业背景的指导老师指导一群没有专业基础知识的学生从事着校园媒体工作。这就要求学校能够为这些从事着校园媒体工作的师生创造一个良好的进行专业进修的空间，可以“请进来”即聘请校外有经验的从事媒体工作的专业人士来校为其做专业培训和讲座；也可以“送出去”即送其到多到社会媒体和其他高校媒体去交流经验，多去参加由高校或专业协会举办的业务培训。在条件允许的情况下，邀请知名社会媒体人来校做嘉宾，这样既可以营造良好的氛围又增强了校园媒体的凝聚力。培养一批业务精良、干劲充足的校园媒体人是加强校园媒体建设的软实力保障。
3、完善制度建设，培养高素质、高水平的校园媒体人。
高层次、高品位的媒介文化反映了高品位、高层次的校园文化，这需要通过媒体业务人员的行为标准来体现。校园媒体应当制定完善的管理和采编制度。报刊需要加强培养学生记者的写作能力、采访的语言能力；广电媒体要着力打造 “名记者”、“名主播”，使这批人成为有力的“舆论领袖”，增强和提升校园媒介文化的丰富性和影响力；校园网络的编辑记者必须提高对网络媒体特性的认识，对互动论坛要制定语言行为规范细则，还需要培养正确处理“网络冲突”等方面能力。只有具备高素质、高水平的校园媒体人队伍，才能保证以实际行动培育和展示优秀的校园媒介文化从而为建设特色校园文化品牌服务。
参考文献
[1]王惠蓉.校园媒体对大学校园文化建设的功能探析[J].集美大学学报（哲学社会科学版），2006年，第9卷第4期.
[2]丁柏铨，王雄，董秦等.新闻舆论引导论[M].北京：中国社会科学出版社，2001.
[3][德]霍克海默，李小兵等译.批判理论[M].重庆：重庆出版社，1989.
作者简介：毕莹，1983年9月，女，山东枣庄，硕士，浙江外国语学院党委宣传部编辑，主要从事校园文化研究。
关键词：校园文化品牌 校园媒体 媒介文化 校园媒体人
一、比较研究视域下的特色校园文化品牌建设
在校园文化活动越来越繁杂、各活动之间竞争越来越激烈的今天，高校如果缺乏校园文化活动整体运作的长远思路，将会导致“经营”混乱无序，这无疑是对校园文化资源的极大浪费，而“品牌”策略的巨大震撼力在校园文化活动管理上已经不容置疑。
校园文化品牌创建是学生工作的内在价值、发展理念和外在竞争力的体现，是学生成长成才和提升就业竞争力的助推器。为推进高校校园文化品牌建设，全国及各省相应推出了高校校园文化建设优秀成果评选活动。所评选出的校园文化品牌虽各有特色却都体现了这样的共同点，即：“主题鲜明，富有时代感”、“彰显个性，体现办学特色”、“参与面广，发挥辐射和示范作用”。
如同基于市场需求的产品有生命力一样，优秀的校园文化品牌也很有生命力。通过对优秀的校园文化品牌的培育，可以使学校的优良传统和办学特色得到有效凝练和广泛认可，同时也满足了学生成长、成才与社会的需求。
以获得浙江省优秀高校校园文化品牌的校园文化品牌为例，优秀的校园文化品牌有着以下特点：
1、优秀的校园文化品牌是从学校传统文化中吸取营养，体现大学精神的。如浙江大学
“重走西迁路”，浙大人从回顾中感受百年风雨铸就的大学精神，在实践中认识自我、完善自我，从而把西迁历史和优良传统内化为精神营养和不竭动力。
2、优秀的校园文化品牌是与学校特色相结合的。浙江传媒学院“用礼仪点亮生活，让文化涵养心灵”的“礼仪文化”、浙江理工大学的“T台文化”等都体现了他们独特的办学特色。
3、优秀的校园文化品牌是体现服务社会的特色，并结合学校人才培养目标。浙江农林大学开展的以规划“绿色校园、绿色农村”，传播“绿色文化”为主题的“绿色家园”活动，既有时代特色又体现了农林大学的人才培养目标。
4、优秀校园文化品牌是体现普适价值观的。如温州医学院提倡关爱弱势群体的“特奥”志愿服务文化。
5、优秀的校园文化品牌是从学生生长需求出发，由学生自己组织实施，既锻炼他们的才智，也满足了他们成长中的需求。如浙杭州电子科技大学“飞扬三月”女生节“倡导人口文化，引领女生成长”。
二、校园媒体及其影响力
校园媒体是高校校园内的大众传播媒体，是一个相对独立的组织传播系统，是广播、报纸、电视、期刊、互联网等信息传播媒介在高校校园内的运用。广义上的校园媒体还包括：海报、横幅、橱窗、宣传单、移动宣传车、壁报等。随着社会的发展，科技的进步，手机这一新兴的通讯工具作为第五媒体开始在大学校园里普及并因其具有即时、便携等特点迅速得到广大师生的认可和喜爱。校园媒体从诞生以来一直是身处高校院墙之中的师生员工获得信息的重要渠道，即便是信息沟通方式多元化，社会媒体飞速发展的今天，校园媒体依然是高校师生获取信息不可或缺的渠道。每天定时响起的校园广播、引起热议话题的校园论坛、公布校园活动的海报和横幅、内容丰富的壁报都是高校师生喜闻乐见的媒体形式，也丰富着高校师生的生活学习。
三、校园媒体在特色校园文化品牌建设中的地位和效用
1、校园媒体是特色校园文化品牌建设中的组成部分。
校园媒体本身即属于一种相对独立的文化体系中，即媒介文化。媒介文化是媒体在实践中形成的文化形态，包括一贯坚持的精神理念、信息采编准则、编辑记者的行为规范、视觉形象以及与受众的良好关系等。 校园媒介文化的党性、先进性、开放性、民主性、科学性等特性在某种程度上代表了校园文化的发展方向和目标，从某种侧面深刻地反映了校园文化的面貌和精神实质。同时，校园媒介文化的变革、创新与发展趋势又推进了校园文化的进一步发展。可以说，校园媒介文化是校园文化的重要组成部分，并且深刻地影响着校园文化品牌的发展方向。校园媒体不仅要研究、传播和促进校园文化品牌建设，同时还要加强自身媒介文化的建设，为推进校园文化品牌建设发挥更大的作用。
2、校园媒体在特色校园文化品牌建设中的引导作用。
校园媒体对特色校园文化品牌建设的引导作用，主要表现在对大学生思想政治、人生观、价值观、道德观等方面。马克思在阐述新闻理论时就曾说：“报刊活动的目的是经常而深刻的影响舆论，报纸是人民的文化和精神教育的强大杠杆。” 校园媒体在对校园文化品牌的深入理解、评判和反思中对其形成强大的舆论支持，使文化内涵得到认可和接受，进而培养精神，引导校园文化品牌建设向先进性、科学性和民主性的方向发展。
3、校园媒体在特色校园文化品牌建设中的宣传作用。
校园媒体是展示校园文化品牌的一个窗口，对校园文化品牌建设起着重要的传播作用。他们能从不同角度反映大学校园文化品牌的独特内涵，向社会发布校园文化品牌的动态信息，在一定程度上成为高校与社会联系的桥梁和纽带。
4、校园媒体为特色校园文化品牌建设的主体的素质培育创造了条件。
校园媒体的根本任务是紧密围绕学校党委和行政的中心工作，发挥自身优势，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人服务，这与校园文化品牌建设所要达到地目的是一致的。
校园媒体的宣传报道多种多样、图文并茂，为受众所喜闻乐见，便于对校园文化品牌活动进行生动形象地报道传播和理性分析提升，使校园文化活动品牌更进一步地深入人心，为加强大学生的文化修养，提高大学生的综合素质起到潜移默化的影响。 5、校园媒体在特色校园文化品牌建设中的培育作用。
霍克海默说：“收音机和电影决不亚于飞机和枪炮的作用。” 而且校园媒体几乎没有市场的压力，这就使校园媒体能在发挥各种媒介的先天优势和传播规律的前提下，促进其内容的高质量和理性化，发挥师生继承和创造学校精神的主体作用，增强校园文化的凝聚力，达到对校园文化品牌的培育作用。
6、校园媒体是特色校园文化品牌建设的历史记录者。
校园文化品牌建设工作的开展，每天都有新变化，每周都有新进步，每月都有新成绩，每年都有新总结，有哪些经验值得总结，有哪些教训值得吸取，都通过校园媒体予以报道和记载。校园媒体始终都在忠诚地记录着校园发展的点滴，是校园文化品牌成长发展的历史见证。
四、新形势下校园媒体在特色校园文化品牌建设中的机遇与挑战
1、社会媒体多元化的形势下校园媒体的发展困境。
校园媒体网络多元化，公众舆论更加分散。短短时间内，校园除了传统媒体，有线网络、手机、3G甚至是4G网络、微博等新媒体的强势冲击扑面而来。学生对网络和手机的使用率几乎达到百分之百，尤其是手机上网功能的实现和微博这种即时信息发布渠道的使用，自媒体时代到来了，学生本身甚至成为了信息的制造者和传播者，而且速度更快、途径更便捷。传统的校园媒体突然间变得失去了吸引力，在高校这个相对独立的传播空间里，师生们获取信息的渠道更加多样，并且四通八达。媒体形式的多元化，信息获取渠道的增加，使获取信息的“门槛”降低，选择信息的行为自主性加强。在这种情况下，大学生群体获得独立自由选择信息的权利。任何媒体想轻易取得“霸权”地位，通过“灌输”的方式进行各种教育或者文化培养已日益困难。
2、在对校园媒体的整合中主动适应运用新的媒介形式。
在这种形势下，要想使得校园媒体依旧成为对广大在校师生最有影响力的媒体，必须在实现现有校园媒体整合的前提下，主动适应运用新媒体。
每个媒体都有自己的定位，不同媒介也有着各自的宣传侧重点和不同的宣传效果。校报是高校的机关报，因其非线性传播的特点，有利于进行深度报道和对重大事件进行评论，缺点是信息量小、出版周期长；校园广播具有信息传播快捷、简短的优势，亲和力强。其缺点是受众范围有限，播出时间短，以学生为骨干组织力量，节目质量受到影响；校园电视的出现，使得校园媒体的视觉冲击力和现场感大为增加，但是由于制作经费较高电视媒体尚未在高校内普及；校园网络因具备了随时更新、流动播出、信息丰富、图文并茂、迅速快捷等特点，成为了重要的信息来源和传播渠道。但建立完善的网络站点需要大量的人力、物力、财力，所以各高校在网络媒体的发展上有很大不同。其他形式的校园媒体，如海报、宣传栏、宣传横幅、壁报、宣传车等往往就单一事件、特定主题进行宣传，信息性强，但是由于局限于一定的宣传场所，宣传范围有限。如何更好的发挥不同媒介的传播优势，达到最佳的宣传效果，就要将现有媒体形式进行整合和联动，不同的媒介确立自己的宣传侧重点，通过联动报道，使其对校园文化品牌建设的宣传报道立体化呈现。
当下，手机越来越成为高校师生沟通联系和获取信息的主要渠道，其优势明显，方便快捷，可以随时随地的获取和发布信息，而且覆盖面广甚至可以涵盖在校的所有师生员工，这就打破了传统校园媒体形式在传播过程中所受的时间或地域的限制。将手机作为一种传播平台，建立属于自己高校的手机无线网络群，通过手机即时的进行信息传播成为高校在校园媒体建设中的必然选择。手机作为信息传播平台的优点还在于，其内容既可以是简短的活动通知，也可以是图文并茂内容丰富的手机报，因此手机作为新兴媒体在对校园文化品牌宣传中大有用武之地。
五、加强校园媒体自身建设，服务特色校园文化品牌建设
1、保障资金投入，加强硬件建设。
必要的资金注入是保证校园媒体能够高效运行的首要条件。校园媒体与社会媒体一样，只有在一定的机器设备到位的情况下才能有效运行，同时，宣传设备的好坏与宣传效果的好坏一般情况下成正比例。可以试想，校报发行范围的大小、发行数量的多少，校园广播的线路铺设、播音系统的质量，宣传海报的精美程度，宣传橱窗的更换频率，校园网络的速度和设置的完善程度等都与投入的经费相关，而这些又直接影响到宣传的效果。购买必要的机器设备完善硬件建设，是加强校园媒体建设的物质前提。此外，每年还必须设置专项经费以用于设备的维修和系统的升级。
2、注重业务培训，提升软实力。
在校园媒体这个群体里，扮演着校园媒体人身份的除了负责此项工作的老师之外更多的则是有着这方面特长和爱好的在校学生。而除了专业院校和较大规模的综合类院校外，一般高校没有播音、主持、传媒甚至是新闻等专业的学生，因此从事着校园媒体工作的学生骨干往往都是凭着自己的兴趣爱好和一腔热血，干劲有余，专业不足。从事校园媒体管理工作的老师也不见得具备专业知识背景，这就会出现几个没有专业背景的指导老师指导一群没有专业基础知识的学生从事着校园媒体工作。这就要求学校能够为这些从事着校园媒体工作的师生创造一个良好的进行专业进修的空间，可以“请进来”即聘请校外有经验的从事媒体工作的专业人士来校为其做专业培训和讲座；也可以“送出去”即送其到多到社会媒体和其他高校媒体去交流经验，多去参加由高校或专业协会举办的业务培训。在条件允许的情况下，邀请知名社会媒体人来校做嘉宾，这样既可以营造良好的氛围又增强了校园媒体的凝聚力。培养一批业务精良、干劲充足的校园媒体人是加强校园媒体建设的软实力保障。
3、完善制度建设，培养高素质、高水平的校园媒体人。
高层次、高品位的媒介文化反映了高品位、高层次的校园文化，这需要通过媒体业务人员的行为标准来体现。校园媒体应当制定完善的管理和采编制度。报刊需要加强培养学生记者的写作能力、采访的语言能力；广电媒体要着力打造 “名记者”、“名主播”，使这批人成为有力的“舆论领袖”，增强和提升校园媒介文化的丰富性和影响力；校园网络的编辑记者必须提高对网络媒体特性的认识，对互动论坛要制定语言行为规范细则，还需要培养正确处理“网络冲突”等方面能力。只有具备高素质、高水平的校园媒体人队伍，才能保证以实际行动培育和展示优秀的校园媒介文化从而为建设特色校园文化品牌服务。
参考文献
[1]王惠蓉.校园媒体对大学校园文化建设的功能探析[J].集美大学学报（哲学社会科学版），2006年，第9卷第4期.
[2]丁柏铨，王雄，董秦等.新闻舆论引导论[M].北京：中国社会科学出版社，2001.
[3][德]霍克海默，李小兵等译.批判理论[M].重庆：重庆出版社，1989.
作者简介：毕莹，1983年9月，女，山东枣庄，硕士，浙江外国语学院党委宣传部编辑，主要从事校园文化研究。