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摘要：兴趣是学生学习的动力，如何激发学生学习计算机的兴趣是教学成功的关键。创设良好的教学氛围，调动学生学习的积极性和主动性，使之长久保持学习兴趣，以收到良好的教学效果。
关键词：课堂活力；激发兴趣；学习氛围；计算机
学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得文化科学知识的积极意向活动，只有对所学的知识产生兴趣，才会产生学习的积极性和坚定性。如何给学生一个良好的教学氛围，激发和保持他们学习计算机的兴趣？
一、 抓住学生的心理，充分发挥计算机本身的特点，使教学氛围活泼生动
1. 利用教学软件，使枯燥乏味的指法练习活泼生动。古人云：“善始即功半。”对于刚开始学习计算机的同学，重点应先放在键盘指法操作能力的培养上，以便为今后的汉字录入及计算机的操作打下良好的基础。学生开始上课时，把注意力集中在老师要讲的课上了，但由于练指法的内容比较枯燥、烦琐、讲解晦涩难懂，老是按26个字母和10个数字，是单调和乏味的。如再要求指法正确，十个手指都用起来，练一会儿恐怕十个手指头都会麻木僵硬，酸痛不止，难以坚持了，学生的注意力也就难保持长久。要把这课上好，就要活跃课堂气氛，提供指法练习软件供学生们练习，就能收到良好的效果。这些软件可以让学生在游戏之中练习指法，并插有动画，画面生动活泼，寓教于乐。这些软件不但能随时显示击键的正误和速度，还能指出你哪些键成绩差，并把每次练习成绩存档起来，学生能看到自己的成绩和进步，就大大提高了学习的兴趣。
2. 引用实例，使计算机的理论知识易学、易懂、易记。枯燥的概念和理论，和学生对学习计算机课程的期盼有点不符。若按书把大段计算机的发展史、计算机的特点、概念、新名词抛给学生，容易使学生产生厌恶感。可采用生动、直观、感性的教学方式，让学生从接触机器开始，用实物对照介绍计算机各部件及使用方法，引入学习计算机的基本知识，计算机的发展史、特点、应用、概念等。使学生对计算机的学习不再感到陌生，把注意力集中。真人真事例子、活泼生动的引入，易学、易懂、易记，对激发和培养学生学习兴趣能起很大作用。
二、 教学过程理论联系实际，逐渐由浅入深
理论联系实际，让学生体会计算机是我们生活、学习中的一个重要助手。学习计算机软件知识时，由浅入深，从比较直观易懂的应用软件入手，掌握存取文件、排版等有关知识，应用到自己的学习中、生活中。写作文、做计划、做表格、画画、做节日卡、保存自己有用的图片、文章、巩固汉字输入法等。在有了一定的计算机基础知识后，开始教程序设计语言。为了使学生对编程的概念、作用有更好的理解，采用倒序的方法，首先运用要学的命令编个程序，把运行结果示范给学生看，然后再逐一分析、讲解，让学生操作，知道其功能，这样学生就有兴趣听了。另外还把计算机的知识应用在其他学科的内容上，例如计算平均分、总成绩、排名次等问题，若编个程序计算，就会起到事半功倍的效果。让学生体会到运用计算机给自己在生活上、学习上带来的方便，对自己学习计算机充满信心，以激发同学们的学习兴趣和学习积极性。
三、 师生情感和谐融洽，教学氛围轻松、愉快
教学过程不仅是一个学习、认识过程，同时也是一个兴趣、情感、意志行为的培养过程。教师课堂上和学生的谈话应和蔼可亲，学生回答问题时，答对的教师应给予肯定、鼓励和表扬，使学生感到愉快、有信心；答错或不会的，要给予启发、引导，诚恳相助，使学生在欢快、轻松的气氛中学习。切不能训斥、讽刺挖苦学生，而伤害学生的自尊心、自信心和求知欲。让学生充满信心，对自己在上机过程中发现的电脑新功能或好的操作方法，能及时反馈给老师，大家一起学习、交流。在互相教、互相学的教学氛围里学习，同学们学习的兴趣大大提高。
四、 创设问题情景，激发学生思维
在教学中发挥学生的积极性、主动性，多让学生动脑、动手、动口。在教知识的同时教思路、教方法，使学生能举一反三、触类旁通，灵活、自觉主动地获取新知识。在不断地探索中遇到新问题，解决新问题，从而形成良好的学习习惯。在计算机教学中教师是资源的设计者和查询者，结合教材，设计教学过程和内容。为提高学生的创造性思维和能力，适当地把教材内容融于问题当中，以问题的形式提出，让学生思考、摸索、分组讨论、总结积累经验。在课堂上给他们布置上机的设计作业，让他们根据某个主题自己进行设计、排版、编辑，让学生从实际中体会到计算机的功能。学生上机时，老师在教室巡视以便解答他们个人随时提出的问题，并争取使他们提出的问题能马上得到回答。因为学生能提出问题本身说明他已经在动脑筋思考了，由“学生——老师——学生”，“学生——机器——学生”，“问题——解决——新问题——新解决”不断循环，使学生掌握学习计算机的思路、方法.同学们通过自己的实践、探讨后总结出的方法是最深刻、最长久的,有效激发了学生学习计算机的兴趣。
五、 开展计算机课外活动,丰富学生的课余生活，激发学生的学习兴趣
课堂教学在形式上虽是集体授课，而实际上则是学生个别化学习。课外活动小组则打破了课堂教学的局限性，学生们既可以有自己的学习进度，也可以互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰。若老师能适当引导学生们的学习，其学习热情就能很好地保持和提高。课外活动开设程序设计、电子报设计、网页制作、CAI小软件、中英文打字等。老师在适当时候加以鼓励表扬，把他们好的作品在全校展示，让大家欣赏、借鉴，起到互相学习、互相促进、互相鼓励的作用，形成一个良好的计算机学习氛围，学生的学习兴趣也得到了激发和保持。
关键词：课堂活力；激发兴趣；学习氛围；计算机
学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得文化科学知识的积极意向活动，只有对所学的知识产生兴趣，才会产生学习的积极性和坚定性。如何给学生一个良好的教学氛围，激发和保持他们学习计算机的兴趣？
一、 抓住学生的心理，充分发挥计算机本身的特点，使教学氛围活泼生动
1. 利用教学软件，使枯燥乏味的指法练习活泼生动。古人云：“善始即功半。”对于刚开始学习计算机的同学，重点应先放在键盘指法操作能力的培养上，以便为今后的汉字录入及计算机的操作打下良好的基础。学生开始上课时，把注意力集中在老师要讲的课上了，但由于练指法的内容比较枯燥、烦琐、讲解晦涩难懂，老是按26个字母和10个数字，是单调和乏味的。如再要求指法正确，十个手指都用起来，练一会儿恐怕十个手指头都会麻木僵硬，酸痛不止，难以坚持了，学生的注意力也就难保持长久。要把这课上好，就要活跃课堂气氛，提供指法练习软件供学生们练习，就能收到良好的效果。这些软件可以让学生在游戏之中练习指法，并插有动画，画面生动活泼，寓教于乐。这些软件不但能随时显示击键的正误和速度，还能指出你哪些键成绩差，并把每次练习成绩存档起来，学生能看到自己的成绩和进步，就大大提高了学习的兴趣。
2. 引用实例，使计算机的理论知识易学、易懂、易记。枯燥的概念和理论，和学生对学习计算机课程的期盼有点不符。若按书把大段计算机的发展史、计算机的特点、概念、新名词抛给学生，容易使学生产生厌恶感。可采用生动、直观、感性的教学方式，让学生从接触机器开始，用实物对照介绍计算机各部件及使用方法，引入学习计算机的基本知识，计算机的发展史、特点、应用、概念等。使学生对计算机的学习不再感到陌生，把注意力集中。真人真事例子、活泼生动的引入，易学、易懂、易记，对激发和培养学生学习兴趣能起很大作用。
二、 教学过程理论联系实际，逐渐由浅入深
理论联系实际，让学生体会计算机是我们生活、学习中的一个重要助手。学习计算机软件知识时，由浅入深，从比较直观易懂的应用软件入手，掌握存取文件、排版等有关知识，应用到自己的学习中、生活中。写作文、做计划、做表格、画画、做节日卡、保存自己有用的图片、文章、巩固汉字输入法等。在有了一定的计算机基础知识后，开始教程序设计语言。为了使学生对编程的概念、作用有更好的理解，采用倒序的方法，首先运用要学的命令编个程序，把运行结果示范给学生看，然后再逐一分析、讲解，让学生操作，知道其功能，这样学生就有兴趣听了。另外还把计算机的知识应用在其他学科的内容上，例如计算平均分、总成绩、排名次等问题，若编个程序计算，就会起到事半功倍的效果。让学生体会到运用计算机给自己在生活上、学习上带来的方便，对自己学习计算机充满信心，以激发同学们的学习兴趣和学习积极性。
三、 师生情感和谐融洽，教学氛围轻松、愉快
教学过程不仅是一个学习、认识过程，同时也是一个兴趣、情感、意志行为的培养过程。教师课堂上和学生的谈话应和蔼可亲，学生回答问题时，答对的教师应给予肯定、鼓励和表扬，使学生感到愉快、有信心；答错或不会的，要给予启发、引导，诚恳相助，使学生在欢快、轻松的气氛中学习。切不能训斥、讽刺挖苦学生，而伤害学生的自尊心、自信心和求知欲。让学生充满信心，对自己在上机过程中发现的电脑新功能或好的操作方法，能及时反馈给老师，大家一起学习、交流。在互相教、互相学的教学氛围里学习，同学们学习的兴趣大大提高。
四、 创设问题情景，激发学生思维
在教学中发挥学生的积极性、主动性，多让学生动脑、动手、动口。在教知识的同时教思路、教方法，使学生能举一反三、触类旁通，灵活、自觉主动地获取新知识。在不断地探索中遇到新问题，解决新问题，从而形成良好的学习习惯。在计算机教学中教师是资源的设计者和查询者，结合教材，设计教学过程和内容。为提高学生的创造性思维和能力，适当地把教材内容融于问题当中，以问题的形式提出，让学生思考、摸索、分组讨论、总结积累经验。在课堂上给他们布置上机的设计作业，让他们根据某个主题自己进行设计、排版、编辑，让学生从实际中体会到计算机的功能。学生上机时，老师在教室巡视以便解答他们个人随时提出的问题，并争取使他们提出的问题能马上得到回答。因为学生能提出问题本身说明他已经在动脑筋思考了，由“学生——老师——学生”，“学生——机器——学生”，“问题——解决——新问题——新解决”不断循环，使学生掌握学习计算机的思路、方法.同学们通过自己的实践、探讨后总结出的方法是最深刻、最长久的,有效激发了学生学习计算机的兴趣。
五、 开展计算机课外活动,丰富学生的课余生活，激发学生的学习兴趣
课堂教学在形式上虽是集体授课，而实际上则是学生个别化学习。课外活动小组则打破了课堂教学的局限性，学生们既可以有自己的学习进度，也可以互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰。若老师能适当引导学生们的学习，其学习热情就能很好地保持和提高。课外活动开设程序设计、电子报设计、网页制作、CAI小软件、中英文打字等。老师在适当时候加以鼓励表扬，把他们好的作品在全校展示，让大家欣赏、借鉴，起到互相学习、互相促进、互相鼓励的作用，形成一个良好的计算机学习氛围，学生的学习兴趣也得到了激发和保持。