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摘要：在小学语文阅读教学中，合作学习是一种重学习方法要的。它有利于提高教师自身的教学能力，让教师改变传统的教学观念，掌握先进的教学方法，促进教师的不断发展。也有利于培养学生合作思维，让学生能够学会与他人合作，不断提高自己的阅读能力和阅读水平，促进自身不断发展。
关键词：合作学习；小学语文；阅读教学
一、 引言
小学语文中的合作学习随着我国教育事业的发展受到人们的普遍重视。合作学习能够充分发挥团队优势，打破个体学习的局限性，使学生在阅读过程中不断拥有合作的精神并且能够掌握一定的合作方法，让学生转变学习观念，提升自己的阅读水平。在小学语文阅读教学过程中，教师要充分引导学生进行合作学习，改变传统的教学方式，充分发挥学生学习主体性作用，让学生能够在合作学习的模式下提高阅读兴趣，丰富自己的精神世界，提高自己的人文素养，促进自身不断发展。
二、 小学语文阅读教学中合作学习的必要性
随着我国教育改革事业的不断深入发展，合作学习成为新课改目标中的重要环节。新课程目标的改革注重发挥学生学习主体性作用，要求学生在学习过程中能够发挥合作学习的优势，提升自己在合作学习过程中探究问题、分析问题和解决问题的能力。教师在小学语文阅读教学中要改变传统的教学方式，注重培养学生合作学习的能力，让学生在合作学习的过程中能够提高自己的交际能力、合作能力和探究能力，不断提高学生的语文素养。
合作学习是小学语文阅读的发展要求，小学语文阅读教学是以一定的文本为载体，让学生在学习的过程中不断受到感染，从而丰富自己精神世界、掌握一定文学知识的学科，小学语文阅读教学是一门实践性的学科，不是通过教师的讲授就能获得知识和方法的，需要学生在实践过程中结合教师的指导不断丰富和发展自己的经验，从而提高自己的阅读能力和水平。合作学习在小学语文阅读教学中的运用，能够提高师生之间的互动，构建师生之间、同学之间平等和谐的交流。合作学习是符合小学学生现阶段的心理发展规律的，小学语文阅读教学中的合作学习，能够让学生在学习的过程中获得一定的社交能力，掌握一定的社交技巧；在合作学习过程中，学生能够从同学那里快速获得信息，理解同学所要传达的思想，能够提高阅读教学效率和阅读教学质量；在合作学习的过程中，学生能够充分发表自己的见解，在遇到矛盾观点的时候能够学会倾听和思考。从而做出判断，有利于健全学生的人格，拓展学生的思维，让学生学会理解，学会倾听、学会判断。
合作学习在小学语文阅读教学中的运用，不仅能使学生注重合作学习，培养自己的合作意识和沟通交流能力，还能使教师转变教学思维，更新教学方法，发展新的教学模式，促进教师教学能力的提高。小学语文阅读教学中的合作学习作为一种新的教学方法，需要教师在教学过程中不断学习先进的教学理论，在实践的过程中不断发展完善。小学阅读教学中的合作学习使教师的地位发生改变，不再是传统的知识灌输者，教师要在教学过程中学会倾听学生的观点，让学生在课堂上充分发表自己的见解，形成自己独具特色的思维。合作学习是一种互动，能够促进学生之间彼此的了解，帮助学生在学习知识的过程中收获友谊；合作学习是一种能力，能够使学生注重合作，提高自己的合作能力，在学习的过程中锻炼自己；合作学习是一种方法，能够使学生不断提高自己的阅读能力，促进自身可持续发展。
三、 小学语文阅读教学中如何促进合作学习的发展
在小学语文阅读教学过程中，要不断促进合作学习的发展，需要教师注重提高自己的素养。小学语文教师在阅读教学中要注重提高自己的理论水平，充分学习国外先进的教学理论和教学方法，结合教学实际，使得合作学习在阅读教学的过程中能够不断地发展和完善。在小学语文阅读教学过程中，教师要注重改变自己的师生观，发挥教师在教学过程中的主导作用和学生学习主体性的作用，充分发挥学生的学习积极性。传统的师生观使得教师在学生心目中塑造了完美无缺的形象，不敢对教师的观念进行思考和反驳，教师要转变自己的师生观，增强与学生之间的沟通和联系，让学生敢于在阅读教学过程中思考和判断教师的观点，形成自己独具个性的思维，这有利于健全学生人格，使学生对知识能够进行价值判断和价值选择，让学生在合作学习的过程中能够形成自己的学习思维，注重培养自己的创新思维。小学语文阅读教师要注重改变自己的价值观，真正发现合作学习对学生的积极影响，而不是迎合教育改革的发展，真正把合作学习运用到小学语文阅读教学中，发挥合作学习对学生的影响，促进学生的全面发展。
教师在小学语文阅读教学过程中，要掌握合作学习的相关技巧，充分发挥自己的主导作用，在课前积极进行教案设计，使教学中的各环节能够有效衔接。在实际的操作过程中，教师要不断参考国际国内的中合作学习的经典案例，掌握合作学习的先进方法，结合自身实际运用情况不断优化自己的教学方法，积极进行教学反思，使合作学习模式深入到小学语文教学之中。
小学生由于现阶段心理发展规律的限制，对于合作学习没有形成完整的观念，小学语文阅读教师在教学过程中要让学生充分理解合作学习的意义，帮助他们形成良好的合作意识，加强和同学之间的沟通联系，学会与同学和谐相处。教师要讓学生明白自己是学习的主人，充分发挥学生学习主体性作用，让学生在阅读过程中能够主动思考和交流问题，在学习的过程中不断提高自己的交流能力和合作能力，促进自己阅读水平的提高和语文素养的增强，奠定学生的思想基础，让学生在以后的阅读学习中能够可持续发展。
四、 结语
在小学语文阅读教学中，合作学习是一种重要的学习方法，它不仅能够促进教师自身能力的不断提高，使教师积极学习国际国内先进的教学理论和教学方法，让教师在实践过程中结合自身实际情况不断丰富完善这种教学模式，还能够充分发挥学生学习主体性作用，让学生在小学语文阅读教学中学会与他人合作，敢于发表自己的见解，形成自己的学习个性，提高自己的阅读能力，掌握相关的阅读方法，促进自身的可持续发展。
参考文献：
[1] 王利峰.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].中国校外教育，2014（S2）.
[2] 周燕芳.合作学习在小学语文教学中的应用[D].华中师范大学，2013.
[3] 王燕鸿.小学语文课堂教学中小组合作学习的研究[D].四川师范大学，2012.
关键词：合作学习；小学语文；阅读教学
一、 引言
小学语文中的合作学习随着我国教育事业的发展受到人们的普遍重视。合作学习能够充分发挥团队优势，打破个体学习的局限性，使学生在阅读过程中不断拥有合作的精神并且能够掌握一定的合作方法，让学生转变学习观念，提升自己的阅读水平。在小学语文阅读教学过程中，教师要充分引导学生进行合作学习，改变传统的教学方式，充分发挥学生学习主体性作用，让学生能够在合作学习的模式下提高阅读兴趣，丰富自己的精神世界，提高自己的人文素养，促进自身不断发展。
二、 小学语文阅读教学中合作学习的必要性
随着我国教育改革事业的不断深入发展，合作学习成为新课改目标中的重要环节。新课程目标的改革注重发挥学生学习主体性作用，要求学生在学习过程中能够发挥合作学习的优势，提升自己在合作学习过程中探究问题、分析问题和解决问题的能力。教师在小学语文阅读教学中要改变传统的教学方式，注重培养学生合作学习的能力，让学生在合作学习的过程中能够提高自己的交际能力、合作能力和探究能力，不断提高学生的语文素养。
合作学习是小学语文阅读的发展要求，小学语文阅读教学是以一定的文本为载体，让学生在学习的过程中不断受到感染，从而丰富自己精神世界、掌握一定文学知识的学科，小学语文阅读教学是一门实践性的学科，不是通过教师的讲授就能获得知识和方法的，需要学生在实践过程中结合教师的指导不断丰富和发展自己的经验，从而提高自己的阅读能力和水平。合作学习在小学语文阅读教学中的运用，能够提高师生之间的互动，构建师生之间、同学之间平等和谐的交流。合作学习是符合小学学生现阶段的心理发展规律的，小学语文阅读教学中的合作学习，能够让学生在学习的过程中获得一定的社交能力，掌握一定的社交技巧；在合作学习过程中，学生能够从同学那里快速获得信息，理解同学所要传达的思想，能够提高阅读教学效率和阅读教学质量；在合作学习的过程中，学生能够充分发表自己的见解，在遇到矛盾观点的时候能够学会倾听和思考。从而做出判断，有利于健全学生的人格，拓展学生的思维，让学生学会理解，学会倾听、学会判断。
合作学习在小学语文阅读教学中的运用，不仅能使学生注重合作学习，培养自己的合作意识和沟通交流能力，还能使教师转变教学思维，更新教学方法，发展新的教学模式，促进教师教学能力的提高。小学语文阅读教学中的合作学习作为一种新的教学方法，需要教师在教学过程中不断学习先进的教学理论，在实践的过程中不断发展完善。小学阅读教学中的合作学习使教师的地位发生改变，不再是传统的知识灌输者，教师要在教学过程中学会倾听学生的观点，让学生在课堂上充分发表自己的见解，形成自己独具特色的思维。合作学习是一种互动，能够促进学生之间彼此的了解，帮助学生在学习知识的过程中收获友谊；合作学习是一种能力，能够使学生注重合作，提高自己的合作能力，在学习的过程中锻炼自己；合作学习是一种方法，能够使学生不断提高自己的阅读能力，促进自身可持续发展。
三、 小学语文阅读教学中如何促进合作学习的发展
在小学语文阅读教学过程中，要不断促进合作学习的发展，需要教师注重提高自己的素养。小学语文教师在阅读教学中要注重提高自己的理论水平，充分学习国外先进的教学理论和教学方法，结合教学实际，使得合作学习在阅读教学的过程中能够不断地发展和完善。在小学语文阅读教学过程中，教师要注重改变自己的师生观，发挥教师在教学过程中的主导作用和学生学习主体性的作用，充分发挥学生的学习积极性。传统的师生观使得教师在学生心目中塑造了完美无缺的形象，不敢对教师的观念进行思考和反驳，教师要转变自己的师生观，增强与学生之间的沟通和联系，让学生敢于在阅读教学过程中思考和判断教师的观点，形成自己独具个性的思维，这有利于健全学生人格，使学生对知识能够进行价值判断和价值选择，让学生在合作学习的过程中能够形成自己的学习思维，注重培养自己的创新思维。小学语文阅读教师要注重改变自己的价值观，真正发现合作学习对学生的积极影响，而不是迎合教育改革的发展，真正把合作学习运用到小学语文阅读教学中，发挥合作学习对学生的影响，促进学生的全面发展。
教师在小学语文阅读教学过程中，要掌握合作学习的相关技巧，充分发挥自己的主导作用，在课前积极进行教案设计，使教学中的各环节能够有效衔接。在实际的操作过程中，教师要不断参考国际国内的中合作学习的经典案例，掌握合作学习的先进方法，结合自身实际运用情况不断优化自己的教学方法，积极进行教学反思，使合作学习模式深入到小学语文教学之中。
小学生由于现阶段心理发展规律的限制，对于合作学习没有形成完整的观念，小学语文阅读教师在教学过程中要让学生充分理解合作学习的意义，帮助他们形成良好的合作意识，加强和同学之间的沟通联系，学会与同学和谐相处。教师要讓学生明白自己是学习的主人，充分发挥学生学习主体性作用，让学生在阅读过程中能够主动思考和交流问题，在学习的过程中不断提高自己的交流能力和合作能力，促进自己阅读水平的提高和语文素养的增强，奠定学生的思想基础，让学生在以后的阅读学习中能够可持续发展。
四、 结语
在小学语文阅读教学中，合作学习是一种重要的学习方法，它不仅能够促进教师自身能力的不断提高，使教师积极学习国际国内先进的教学理论和教学方法，让教师在实践过程中结合自身实际情况不断丰富完善这种教学模式，还能够充分发挥学生学习主体性作用，让学生在小学语文阅读教学中学会与他人合作，敢于发表自己的见解，形成自己的学习个性，提高自己的阅读能力，掌握相关的阅读方法，促进自身的可持续发展。
参考文献：
[1] 王利峰.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].中国校外教育，2014（S2）.
[2] 周燕芳.合作学习在小学语文教学中的应用[D].华中师范大学，2013.
[3] 王燕鸿.小学语文课堂教学中小组合作学习的研究[D].四川师范大学，2012.