【摘 要】
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大学英语课堂教学应该营造一种和谐、融洽的学习环境，通过对学生思维能力的培养，激发学生的潜在能力，从而培养学生的学习能动性。本文根据教学的实际情况和北京航空航天大学北海
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大学英语课堂教学应该营造一种和谐、融洽的学习环境，通过对学生思维能力的培养，激发学生的潜在能力，从而培养学生的学习能动性。本文根据教学的实际情况和北京航空航天大学北海学院（以下简称“我校”）的教学现状，初步确立了“教为辅，学为主”的教学改革思想，通过无领导小组的分组学习，把教师的主动性教学转变为学生的能动性学习，通过小组学习，不仅能培养学生的能动性，还能提高学生主动寻求合作的精神和领导才能，从而提高课堂学习效果。
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