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<正>随着课程改革的不断深入,"减负"成了教师必须研究的课题。要在不"减质"前提下减少学生学习数学的时间、精力和压力,就要求学生学得更有效率,那么我们的数学课堂必须得提质提效。新课程倡导学生的
数学课堂提质提效 教师有效调控是关键
【摘 要】
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<正>随着课程改革的不断深入,"减负"成了教师必须研究的课题。要在不"减质"前提下减少学生学习数学的时间、精力和压力,就要求学生学得更有效率,那么我们的数学课堂必须得提
【机 构】
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浙江义乌市实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2010年20期
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