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摘 要：做合格的小学班主任，要注重提高自身素质，率先垂范，积极乐观，身教胜于言教。正确对待班级中的“优生”和“后进生”， 态度要端正，方法要得当，效果要显现。掌握主动要从小事着手，从看到的小事和想到的小事抓行为规范。讲究工作方法，家校共建，建设好班集体这个温馨和谐的“大家庭”。
关键词：提高素质；积极转化；掌握主动；讲究方法
一、努力提高自身素质，严于律己，率先垂范，积极乐观
班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。所以提高自身素质、严于律己、率先垂范、积极乐观，在班主任工作中极为重要。
在班级管理工作中，要求学生讲文明礼貌，班主任首先做到尊重每一位学生的人格，从不讽刺挖苦他们。和学生一起打扫环境卫生，教育他们热爱劳动。教育学生搞好团结，首先班主任要和科任老师融洽相处，和同事搞好团结，和学生交知心朋友。乐观是一种昂扬奋发、积极向上的心态，更是一种崇高的思想境界。把乐观贯穿于班主任工作始终，以乐观的人生态度、乐观的教学作风去创设乐观的教学氛围，让乐观化作丝丝春雨，细细地滋润着学生的心田。经常创设一种乐观的氛围，让年纪尚幼的孩子们面对的是阳光，接触的是笑脸，极有利于成长。
二、正确对待班级中的“优生”和“后进生”， 态度要端正，方法要得当，效果要显现
每个班级都会有几个不和谐的音符——后进生。这些后进生如同大树下的小草，往往得不到阳光的普照。要想使每一个学生成长为一棵参天大树，教师应把所有的爱倾注给学生。首先要“ 一碗水”端平。在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对“优生”和“后进生”应使用一个标准。通常“优生”易受到偏爱，而"后进生"常使老师产生偏见。所以班主任"执法"，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长"优生"的坏习惯，压抑"后进生"的上进心。对他们的错误和缺点一视同仁，才能赢得学生的尊敬和信任。其次是真正地爱学生。老师应像父亲母亲那样，一视同仁，尊重、信任、理解、关爱每一个学生。关心他们的身体、关心他们的生活、关心他们的学习、关心他们的思想。对待“后进生”，应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心，让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长。对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。对待“优生”犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理。三是架起信任的桥梁。有一句名言叫"蹲下来看孩子"，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子。要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。四是调动积极性。一个良好的班集体，离不开全班同学，也离不开少先队中队委、小队委、科代表、小组长的模范作用。在选拔这些干部时，要坚持做到：不论“优生”、“差生”人人参与竞选，力求把大家信赖的同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。
三、掌握主动，要从小事着手，从看到的小事和想到的小事抓行为规范
在班级管理工作中，要掌握主动，从小处着手，获得先机。生活中看到的许多东西同样是很好的德育教材，要积极引导。为此，在黑板报一角设立专栏，经常写一些名人名言，定期让学生将一些与德育有关的怎样做人、怎样做事的内容写在上面。专门开设“光荣榜”，对班上的好人好事进行表扬。让丰富的德育内容和形式，来影响学生的行为，让学生在亲身体验中受到潜移默化的教育。经常引导学生就一些现象在班上展开讨论，让大家对身边的事例进行反思、评价，不断提高他们的道德水平。
每学期开学初，由于学生经过一个假期的休整，行为上容易出现不规范的现象。如部分学生总是不按学校规定去做，在走廊内无拘无束，乱蹦乱跳，走在楼梯上也不安分，隐藏了一些危险因素。所以，开学初要利用班会课，让大家讨论如何遵守公共秩序做一个文明的小学生。但从小事中却可以看出一个学生是否有良好的行为习惯，看出一个班级的精神面貌，看出每个学生是否有集体荣誉感。
苏联教育家凯洛夫说过：“劳动使一个人的道德情志变得高尚。”设计一些“微小”的活动来规范学生的行为。正所谓“学校无小事，事事是教育”。班主任要做教育的有心人，就必须掌握主动，留心引导学生，尤其要引导学生在做中提高自身素质。
四、讲究方法，加强团结，联系家长，努力建设温馨和谐“大家庭”似的班集体
班集体就是一个“大家庭”。无论老师、学生还是家长，都是这个“家庭”中的主人。课余时间，要和学生一起唱歌、做游戏、侃大山，拉近距离。对于犯错误的孩子，更多的是宽容，以公正的态度和赏识的目光来激励他们，使他们认识错误，找回自信。让学生们感受到班主任除了有严肃的一面，还有平易近人、和蔼可亲的一面，是良师，更是益友。
班主任每天会遇到许多问题，要找“家庭成员”商量商量。当班级要举行活动时，要找班干部先商量，征集方案后，再利用班队会时间向全体同学公布。当遇到棘手的事，就要找来部分学生商量，研究对策，使问题尽快解决。当选班干部、评选优秀时，要和全体学生商量，由学生民主推选。这样，许多问题就会在与学生的商量中得到解决。
争取得到家长的真心支持，形成教育合力。为了方便与家长的沟通，应向家长公开家中的电话号码和自己的手机号码。家长会是为家长提供家教指导的好时机。定期召开经验交流型家长会、互动研讨式家长会，还有一对一交流式的家长会。家长已是温馨和谐的“家庭”中不可缺少的一员了。
夸美纽斯曾说：“太阳底下再没有比教师更高尚的职业了。”她的高尚就在于她所从事的工作，塑造的是青少年的灵魂，谁赢得了青少年，谁就赢得了未来。”小学班主任的工作更是如此。
参考文献：
[1]《人民教育》2015第二期
关键词：提高素质；积极转化；掌握主动；讲究方法
一、努力提高自身素质，严于律己，率先垂范，积极乐观
班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。所以提高自身素质、严于律己、率先垂范、积极乐观，在班主任工作中极为重要。
在班级管理工作中，要求学生讲文明礼貌，班主任首先做到尊重每一位学生的人格，从不讽刺挖苦他们。和学生一起打扫环境卫生，教育他们热爱劳动。教育学生搞好团结，首先班主任要和科任老师融洽相处，和同事搞好团结，和学生交知心朋友。乐观是一种昂扬奋发、积极向上的心态，更是一种崇高的思想境界。把乐观贯穿于班主任工作始终，以乐观的人生态度、乐观的教学作风去创设乐观的教学氛围，让乐观化作丝丝春雨，细细地滋润着学生的心田。经常创设一种乐观的氛围，让年纪尚幼的孩子们面对的是阳光，接触的是笑脸，极有利于成长。
二、正确对待班级中的“优生”和“后进生”， 态度要端正，方法要得当，效果要显现
每个班级都会有几个不和谐的音符——后进生。这些后进生如同大树下的小草，往往得不到阳光的普照。要想使每一个学生成长为一棵参天大树，教师应把所有的爱倾注给学生。首先要“ 一碗水”端平。在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对“优生”和“后进生”应使用一个标准。通常“优生”易受到偏爱，而"后进生"常使老师产生偏见。所以班主任"执法"，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长"优生"的坏习惯，压抑"后进生"的上进心。对他们的错误和缺点一视同仁，才能赢得学生的尊敬和信任。其次是真正地爱学生。老师应像父亲母亲那样，一视同仁，尊重、信任、理解、关爱每一个学生。关心他们的身体、关心他们的生活、关心他们的学习、关心他们的思想。对待“后进生”，应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心，让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长。对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。对待“优生”犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理。三是架起信任的桥梁。有一句名言叫"蹲下来看孩子"，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子。要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。四是调动积极性。一个良好的班集体，离不开全班同学，也离不开少先队中队委、小队委、科代表、小组长的模范作用。在选拔这些干部时，要坚持做到：不论“优生”、“差生”人人参与竞选，力求把大家信赖的同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。
三、掌握主动，要从小事着手，从看到的小事和想到的小事抓行为规范
在班级管理工作中，要掌握主动，从小处着手，获得先机。生活中看到的许多东西同样是很好的德育教材，要积极引导。为此，在黑板报一角设立专栏，经常写一些名人名言，定期让学生将一些与德育有关的怎样做人、怎样做事的内容写在上面。专门开设“光荣榜”，对班上的好人好事进行表扬。让丰富的德育内容和形式，来影响学生的行为，让学生在亲身体验中受到潜移默化的教育。经常引导学生就一些现象在班上展开讨论，让大家对身边的事例进行反思、评价，不断提高他们的道德水平。
每学期开学初，由于学生经过一个假期的休整，行为上容易出现不规范的现象。如部分学生总是不按学校规定去做，在走廊内无拘无束，乱蹦乱跳，走在楼梯上也不安分，隐藏了一些危险因素。所以，开学初要利用班会课，让大家讨论如何遵守公共秩序做一个文明的小学生。但从小事中却可以看出一个学生是否有良好的行为习惯，看出一个班级的精神面貌，看出每个学生是否有集体荣誉感。
苏联教育家凯洛夫说过：“劳动使一个人的道德情志变得高尚。”设计一些“微小”的活动来规范学生的行为。正所谓“学校无小事，事事是教育”。班主任要做教育的有心人，就必须掌握主动，留心引导学生，尤其要引导学生在做中提高自身素质。
四、讲究方法，加强团结，联系家长，努力建设温馨和谐“大家庭”似的班集体
班集体就是一个“大家庭”。无论老师、学生还是家长，都是这个“家庭”中的主人。课余时间，要和学生一起唱歌、做游戏、侃大山，拉近距离。对于犯错误的孩子，更多的是宽容，以公正的态度和赏识的目光来激励他们，使他们认识错误，找回自信。让学生们感受到班主任除了有严肃的一面，还有平易近人、和蔼可亲的一面，是良师，更是益友。
班主任每天会遇到许多问题，要找“家庭成员”商量商量。当班级要举行活动时，要找班干部先商量，征集方案后，再利用班队会时间向全体同学公布。当遇到棘手的事，就要找来部分学生商量，研究对策，使问题尽快解决。当选班干部、评选优秀时，要和全体学生商量，由学生民主推选。这样，许多问题就会在与学生的商量中得到解决。
争取得到家长的真心支持，形成教育合力。为了方便与家长的沟通，应向家长公开家中的电话号码和自己的手机号码。家长会是为家长提供家教指导的好时机。定期召开经验交流型家长会、互动研讨式家长会，还有一对一交流式的家长会。家长已是温馨和谐的“家庭”中不可缺少的一员了。
夸美纽斯曾说：“太阳底下再没有比教师更高尚的职业了。”她的高尚就在于她所从事的工作，塑造的是青少年的灵魂，谁赢得了青少年，谁就赢得了未来。”小学班主任的工作更是如此。
参考文献：
[1]《人民教育》2015第二期