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中小学教师角色的定位问题一直是学界研究的热点，在中国文化传统作用下，中小学教 师角色的认识常常迷失在道德“圣人”、知识“完人”和学生“仆人”的丛林中。让教师走下“神坛”， 回归“常人”的生活，对学生的成长、教师幸福的实现、家校之间的合作以及学习型社会的建设都具 有重要的意义。