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【摘 要】小学生是祖国的希望和未来，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。
【关键词】小学数学 法制教育 渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.144
近几年来，未成年人成长的社会、学校、家庭环境发生了巨大变的化，出现了许多影响未成年人身心健康成长的新情况、新问题，而老师和家长的认识和工作又未及时跟上，使青少年更容易走上犯罪道路。因此，加强学生的法制安全教育，增强他们的自我保护意识，是老师和家长的责任，我们必须充分认识小学生法制教育的紧迫性和重要性，切实增强学校法制教育的实效，那么，作为一名数学教师，如何抓住数学的特点，捕捉好法制的有利机会，运用适当的方式在数学教学中渗透法制教育？这将成为数学教师们倍感关注的问题。
小学数学教师承担着增强少年儿童法治意识的培养教育的历史使命和责任。结合小学数学知识，浅谈一下我在数学教学中是怎样渗透法制教育的。
一、充分利用教材中潜在的法制教育的元素
要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知識自然融入数学教学之中。
例如，我在教进一法时，有一道这样的应用题，12个小朋友去野炊，有一辆限乘7人的面包车，应该怎么办？在这里就可以对学生渗透有关车辆超载所造成的危害。在教学一年级“我们认识的数”中，让学生猜猜65岁应该是家中的谁呢？就可以对学生渗透尊老爱幼的思想。我在上一年级第一学期的一堂数学课上，授课内容是对平面图形的认识，结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。
教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。在小学数学课堂中，还是应以数学知识的传授为主，法制教育为辅，教师应明确二者之间的关系，已达到德育、智育的双重教育目的。
二、借助情境教学，对学生进行法制教育
《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助她们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我们成立数学兴趣小组，开辟第二课堂在数学游戏教学时，借助情境教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。
例如，在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意答错等现象，使游戏就无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。
三、要提高教师自身的法制素养
在数学教学中要给学生渗透法制知识，教师先要懂得，要理解更多的法制知识，解决好“一桶水”和“一碗水”的关系；要为人师表，做遵纪守法的楷模，不但用知识，更要用行动感化学生，只有教师具有良好的法律素养，才培养出具有法制观念和法律意识的合格人格。因此我的每位教师都应把《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规列为必学内容，并深刻认识到不懂法律，不依法执教就是不合格的教师。此外，教师还要以身作则，认真做好本职工作，切实提高教学水平和思想教育能力。
四、抓住时机进行法制教育，净化学生心灵
在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如，在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓是一举两得。
五、通过展现数学的美来陶冶学生爱美的情操
在教学中，有意识地培养学生的数学美感直觉，引导他们去发现美、鉴赏美，从而陶冶学生爱美的思想情操。例如在讲授对称和平移时，通过介绍中心对称图形在建筑物与工艺品上的应用来揭示数学中的对称美。
六、课前要精心准备
在上数学课前，先要去了解本节数学课要不要渗透法制教育，在哪个地方渗透，渗秀哪些法制知识，渗透多少，这些都要舍得花时间、精力去作精心的准备。还要认真地去研究教学中渗透法制教育的教学方法，提高教学时间利用率，增强教学吸引力和感染力，通过有效教学真正实现学生学科素养和法制素养的双提升。采用多种教学方法渗透法制教育，教师在教学过程中，通过采用多种教学方法对学生进行法制教育。
例如合作性学习、研究性学习等等。在“方向与位置”的教学中，通过采用小组合作的学习方法，培养学生的团结合作的能力。通过活动让学生明白大家在一起讨论、思考，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，是利己利人的学习，在这种情境下，学生就会理解团结协作的重要性。
数学老师还要充分发挥在教学中体现的人格魅力，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的，教师的板书的设计，书写认真态度，语言表达，教师的仪表，为人处事的态度和方式都可以给学生以无形的感染，而陶冶学生的情操。如老师为了上好一堂数学课，做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得愉快轻松，心里还产生一种对老师的敬佩之情，从老师身上体会到了一种责任感，以学生的学习也会有推动作用。
数学课堂中的法制教育不是一朝一夕或是几节课就能解决好的事情，只有人人重视，时时重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育。在教学中要把握好法制教育渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我们应该相信只要在数学教学中，结合学生思想实际和知识接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染潜移默化，以达到德育、智商的双重教育目的。让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空，促使他们身心健康快乐地成长。
【关键词】小学数学 法制教育 渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.144
近几年来，未成年人成长的社会、学校、家庭环境发生了巨大变的化，出现了许多影响未成年人身心健康成长的新情况、新问题，而老师和家长的认识和工作又未及时跟上，使青少年更容易走上犯罪道路。因此，加强学生的法制安全教育，增强他们的自我保护意识，是老师和家长的责任，我们必须充分认识小学生法制教育的紧迫性和重要性，切实增强学校法制教育的实效，那么，作为一名数学教师，如何抓住数学的特点，捕捉好法制的有利机会，运用适当的方式在数学教学中渗透法制教育？这将成为数学教师们倍感关注的问题。
小学数学教师承担着增强少年儿童法治意识的培养教育的历史使命和责任。结合小学数学知识，浅谈一下我在数学教学中是怎样渗透法制教育的。
一、充分利用教材中潜在的法制教育的元素
要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知識自然融入数学教学之中。
例如，我在教进一法时，有一道这样的应用题，12个小朋友去野炊，有一辆限乘7人的面包车，应该怎么办？在这里就可以对学生渗透有关车辆超载所造成的危害。在教学一年级“我们认识的数”中，让学生猜猜65岁应该是家中的谁呢？就可以对学生渗透尊老爱幼的思想。我在上一年级第一学期的一堂数学课上，授课内容是对平面图形的认识，结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。
教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。在小学数学课堂中，还是应以数学知识的传授为主，法制教育为辅，教师应明确二者之间的关系，已达到德育、智育的双重教育目的。
二、借助情境教学，对学生进行法制教育
《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助她们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我们成立数学兴趣小组，开辟第二课堂在数学游戏教学时，借助情境教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。
例如，在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意答错等现象，使游戏就无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。
三、要提高教师自身的法制素养
在数学教学中要给学生渗透法制知识，教师先要懂得，要理解更多的法制知识，解决好“一桶水”和“一碗水”的关系；要为人师表，做遵纪守法的楷模，不但用知识，更要用行动感化学生，只有教师具有良好的法律素养，才培养出具有法制观念和法律意识的合格人格。因此我的每位教师都应把《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规列为必学内容，并深刻认识到不懂法律，不依法执教就是不合格的教师。此外，教师还要以身作则，认真做好本职工作，切实提高教学水平和思想教育能力。
四、抓住时机进行法制教育，净化学生心灵
在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如，在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓是一举两得。
五、通过展现数学的美来陶冶学生爱美的情操
在教学中，有意识地培养学生的数学美感直觉，引导他们去发现美、鉴赏美，从而陶冶学生爱美的思想情操。例如在讲授对称和平移时，通过介绍中心对称图形在建筑物与工艺品上的应用来揭示数学中的对称美。
六、课前要精心准备
在上数学课前，先要去了解本节数学课要不要渗透法制教育，在哪个地方渗透，渗秀哪些法制知识，渗透多少，这些都要舍得花时间、精力去作精心的准备。还要认真地去研究教学中渗透法制教育的教学方法，提高教学时间利用率，增强教学吸引力和感染力，通过有效教学真正实现学生学科素养和法制素养的双提升。采用多种教学方法渗透法制教育，教师在教学过程中，通过采用多种教学方法对学生进行法制教育。
例如合作性学习、研究性学习等等。在“方向与位置”的教学中，通过采用小组合作的学习方法，培养学生的团结合作的能力。通过活动让学生明白大家在一起讨论、思考，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，是利己利人的学习，在这种情境下，学生就会理解团结协作的重要性。
数学老师还要充分发挥在教学中体现的人格魅力，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的，教师的板书的设计，书写认真态度，语言表达，教师的仪表，为人处事的态度和方式都可以给学生以无形的感染，而陶冶学生的情操。如老师为了上好一堂数学课，做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得愉快轻松，心里还产生一种对老师的敬佩之情，从老师身上体会到了一种责任感，以学生的学习也会有推动作用。
数学课堂中的法制教育不是一朝一夕或是几节课就能解决好的事情，只有人人重视，时时重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育。在教学中要把握好法制教育渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我们应该相信只要在数学教学中，结合学生思想实际和知识接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染潜移默化，以达到德育、智商的双重教育目的。让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空，促使他们身心健康快乐地成长。