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在小学高段语文教学过程中，强化学生语文实践能力以及语言文字操作能力的引导与培训，既是教学的重点，也是教学难点。学生由于其自身的语文学习实际以及语文学习能力的限制，使得学生在语文写作上存在着较大的差异性，对此教师如何因材施教的组织语文写作教学活动，灵活多样地设计语文写作教学形式，创新语文写作考核标准与模式，实现学生与语文写作教学之间的联系、互动、对接、融合，实现小学语文写作教学目标。