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摘 要：绿水青山就是金山银山。良好的生活环境对人类的生存发展至关重要。近些年来，人类为了追求经济的发展，忽视了环境方面的保护，导致生态方面出现了诸多问题。本文通过对高中地理教学中进行环境教育渗透的分析，向学生们传输正确的生态观念，培养学生们树立保护环境的世界观。
关键词：高中地理;环境教育;生态保护
引言：高中地理教学向学生们讲述地球上生态环境的方方面面，目的在于让学生对我们生存的环境有准确的认识。对于我国来说，在过去的几十年时间内，我国追求经济的发展，忽视了在环境方面的治理，资源的过度开采，导致环境问题突出。高中阶段学生已经能够独立的思考问题，在这个阶段应该向学生们传输正确的思想观念，让学生们以后为环境治理贡献自己的一份力量。
一、环境教育渗透的必要性
目前地球上的生态环境遭到破坏，生态系统出现危机。每天都有多种物种灭绝，南极冰川融化，海平面上升等现象接连出现。如果人类不能重视环境保护，自然界将不能够负载如此多的人类，当地球超出自身的承载限度时，人类也就无法继续发展了。因此人类必须加强对环境的保护，必须给予环境问题足够的重视。青少年是祖国的希望，少年强则国强，只有从他们抓起，让他们认识到环境保护的重要性，以后才有人去做这件事，才能够为环境保护贡献力量。对青少年进行环境保护教育，在高中时期可以由地理老师进行，实现将地理教学和环境教育的结合，在地理课程中不断渗透有关环境的知识，让学生们能够在无形中将这份信念记在心中，培养学生形成正确的世界观。
二、如何在地里教学中进行环境教育渗透
（一）、从意识方面进行渗透
想要进行环境意识的渗透，首先也是最重要的就是引起学生们对于环境问题的重视，让学生在意识形态方面对环境问题给予足够的重视，认真的看对这个问题。对于高中学生来说，地理课堂是进行思想传播的一个重要环节，教师应当重视在课堂上的教学活动，充分利用教材中的知识，在备课时认真研究教材中的内容，并且要能够将课本知识和实际现象联系起来，引起学生们的共鸣，在不知不觉中向学生们灌输关于环保的观念，让学生能在心里重视环境问题。
（二）在教学资料中进行渗透
在高中的地理教材中，有很多关于环境保护方面的内容，这给教师进行相关课题带来了很大的便利。随着网络时代的发展，教师可以利用多种途径进行材料的收集，利于可以向学生们展示有关环境对比的图片，或者是给同学们播放有关自然的纪录片，让学生们对自然环境发生的变化进行思考，也可以让同学们组成小组进行比赛，商讨在实际生活中应该怎样做才能对环境有利。例如在向学生讲解自然资源的储存与使用情况时，教师可以利用互联网进行资料搜集，对比以前地球上的自然资源以及现在的自然资源的储存情况，尤其是石油和煤炭资源的变化，让学生们观察资源变化的情况，同时也可以让学生们思考这些资源在生活中被用于哪些方面，对我们的生活有什么用处，又带来了什么危害。在教学资料的准备中，教师应当将课本知识和实际情况联系起来，让学生们意识到实际生活与自然环境间的联系，同时在讨论的过程中，也能够起到警醒学生的作用，促进学生更好地参与到保护环境的活动中去。
（三）在课堂教学中进行渗透
高中地理在很大一部分内容上都是讲的和环境有关的知识，因此教师应当抓住这一重要的环节，有效的向学生渗透相关的理念。例如教师在讲解关于全球变暖的相关知识时，可以通过多媒体向学生展示由于气温升高而出现的一些现象，引导学生探究这些问题的本质是什么。在课堂讨论的过程中，学生也能够认识到这些问题的本质就是全球变暖，随后教师可以指导学生进行探究，分析影响气温变化的主要原因都有哪些;最后教师可以组织学生进行分享，在生活中怎样做才能够对我们生活的环境有利，对人类有益。在这样的教学环节中，看似没有直接讲解环境的相关问题，但是通过组织学生进行课堂参与，每个环节都在给学生渗透着相关的环保理念，促使学生树立正确的环境观念。
（四）利用课后活动进行渗透
想要真正的将环保理念记在心里，就应当在实际的生活中去运用它，因此教师不仅要在课堂上教授学生相关的环境知识，还应当在课外的时间组织学生参加社会活动，例如可以组织学生在闲暇时间到旅游景点进行捡垃圾的活动，观察景点内垃圾桶的分布情况是否合理，有没有进行垃圾分类的设施，有多少人能够遵守制度，又有多少人没有进行正确的垃圾投放。这一类的社会活动不仅能够加强学生们社会实践的能力，增强学生之间小组协作的能力，更能够让学生真切的体会到实际生活当中保护环境的任务有多困难，可以让学生们在以后的生活中严格的要求自己，监督他人。
除此之外，还可以引导学生在社区内充当志愿者宣传垃圾分类的相关知识。垃圾分类对于保护环境来说至关重要，这也是我们每一个人能做到的最直接的保护环境的活动，因此可以号召同学们在假期时间内在自己的社区担任垃圾分类志愿者，教一些老年人或者不懂垃圾分类的住户进行合理分类，让小区内的垃圾桶都能够收纳到“合理”的垃圾。这样的活动不仅能够增强学生们的社会实践能力，也能够让学生们感受到环境意识的重要性，认识到保护环境人人有责。
三、结束语
绿水青山就是金山银山，只有保护好人类赖以生存的家园，我们才能够更好地生存繁衍。对于中学生来说，他们肩负着建设祖国美好未来的艰巨任务，因此在高中的地理教学中，教师应当不断地向学生渗透相关的知识内容，同时在课后、课外的相关活动中积极地引导学生进行相关的环保活动，促使学生养成良好的环保意识，让学生们能够在以后的环境保护中贡献自己的力量。
参考文献
[1]唐玉法.高中地理教学中环境教育的渗透与整合[J].知识窗（教师版），2018（4）.
[2]张鹏.浅析如何在高中地理教学中渗透环境教育[J].中华少年，2018（15）：246-246.
[3]盧宏明.生态文明教育在高中地理教学中的渗透研究[J].新课程·下旬，2018（5）.
关键词：高中地理;环境教育;生态保护
引言：高中地理教学向学生们讲述地球上生态环境的方方面面，目的在于让学生对我们生存的环境有准确的认识。对于我国来说，在过去的几十年时间内，我国追求经济的发展，忽视了在环境方面的治理，资源的过度开采，导致环境问题突出。高中阶段学生已经能够独立的思考问题，在这个阶段应该向学生们传输正确的思想观念，让学生们以后为环境治理贡献自己的一份力量。
一、环境教育渗透的必要性
目前地球上的生态环境遭到破坏，生态系统出现危机。每天都有多种物种灭绝，南极冰川融化，海平面上升等现象接连出现。如果人类不能重视环境保护，自然界将不能够负载如此多的人类，当地球超出自身的承载限度时，人类也就无法继续发展了。因此人类必须加强对环境的保护，必须给予环境问题足够的重视。青少年是祖国的希望，少年强则国强，只有从他们抓起，让他们认识到环境保护的重要性，以后才有人去做这件事，才能够为环境保护贡献力量。对青少年进行环境保护教育，在高中时期可以由地理老师进行，实现将地理教学和环境教育的结合，在地理课程中不断渗透有关环境的知识，让学生们能够在无形中将这份信念记在心中，培养学生形成正确的世界观。
二、如何在地里教学中进行环境教育渗透
（一）、从意识方面进行渗透
想要进行环境意识的渗透，首先也是最重要的就是引起学生们对于环境问题的重视，让学生在意识形态方面对环境问题给予足够的重视，认真的看对这个问题。对于高中学生来说，地理课堂是进行思想传播的一个重要环节，教师应当重视在课堂上的教学活动，充分利用教材中的知识，在备课时认真研究教材中的内容，并且要能够将课本知识和实际现象联系起来，引起学生们的共鸣，在不知不觉中向学生们灌输关于环保的观念，让学生能在心里重视环境问题。
（二）在教学资料中进行渗透
在高中的地理教材中，有很多关于环境保护方面的内容，这给教师进行相关课题带来了很大的便利。随着网络时代的发展，教师可以利用多种途径进行材料的收集，利于可以向学生们展示有关环境对比的图片，或者是给同学们播放有关自然的纪录片，让学生们对自然环境发生的变化进行思考，也可以让同学们组成小组进行比赛，商讨在实际生活中应该怎样做才能对环境有利。例如在向学生讲解自然资源的储存与使用情况时，教师可以利用互联网进行资料搜集，对比以前地球上的自然资源以及现在的自然资源的储存情况，尤其是石油和煤炭资源的变化，让学生们观察资源变化的情况，同时也可以让学生们思考这些资源在生活中被用于哪些方面，对我们的生活有什么用处，又带来了什么危害。在教学资料的准备中，教师应当将课本知识和实际情况联系起来，让学生们意识到实际生活与自然环境间的联系，同时在讨论的过程中，也能够起到警醒学生的作用，促进学生更好地参与到保护环境的活动中去。
（三）在课堂教学中进行渗透
高中地理在很大一部分内容上都是讲的和环境有关的知识，因此教师应当抓住这一重要的环节，有效的向学生渗透相关的理念。例如教师在讲解关于全球变暖的相关知识时，可以通过多媒体向学生展示由于气温升高而出现的一些现象，引导学生探究这些问题的本质是什么。在课堂讨论的过程中，学生也能够认识到这些问题的本质就是全球变暖，随后教师可以指导学生进行探究，分析影响气温变化的主要原因都有哪些;最后教师可以组织学生进行分享，在生活中怎样做才能够对我们生活的环境有利，对人类有益。在这样的教学环节中，看似没有直接讲解环境的相关问题，但是通过组织学生进行课堂参与，每个环节都在给学生渗透着相关的环保理念，促使学生树立正确的环境观念。
（四）利用课后活动进行渗透
想要真正的将环保理念记在心里，就应当在实际的生活中去运用它，因此教师不仅要在课堂上教授学生相关的环境知识，还应当在课外的时间组织学生参加社会活动，例如可以组织学生在闲暇时间到旅游景点进行捡垃圾的活动，观察景点内垃圾桶的分布情况是否合理，有没有进行垃圾分类的设施，有多少人能够遵守制度，又有多少人没有进行正确的垃圾投放。这一类的社会活动不仅能够加强学生们社会实践的能力，增强学生之间小组协作的能力，更能够让学生真切的体会到实际生活当中保护环境的任务有多困难，可以让学生们在以后的生活中严格的要求自己，监督他人。
除此之外，还可以引导学生在社区内充当志愿者宣传垃圾分类的相关知识。垃圾分类对于保护环境来说至关重要，这也是我们每一个人能做到的最直接的保护环境的活动，因此可以号召同学们在假期时间内在自己的社区担任垃圾分类志愿者，教一些老年人或者不懂垃圾分类的住户进行合理分类，让小区内的垃圾桶都能够收纳到“合理”的垃圾。这样的活动不仅能够增强学生们的社会实践能力，也能够让学生们感受到环境意识的重要性，认识到保护环境人人有责。
三、结束语
绿水青山就是金山银山，只有保护好人类赖以生存的家园，我们才能够更好地生存繁衍。对于中学生来说，他们肩负着建设祖国美好未来的艰巨任务，因此在高中的地理教学中，教师应当不断地向学生渗透相关的知识内容，同时在课后、课外的相关活动中积极地引导学生进行相关的环保活动，促使学生养成良好的环保意识，让学生们能够在以后的环境保护中贡献自己的力量。
参考文献
[1]唐玉法.高中地理教学中环境教育的渗透与整合[J].知识窗（教师版），2018（4）.
[2]张鹏.浅析如何在高中地理教学中渗透环境教育[J].中华少年，2018（15）：246-246.
[3]盧宏明.生态文明教育在高中地理教学中的渗透研究[J].新课程·下旬，2018（5）.