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摘要：随着教育政策的不断改革，越来越重视学生的素质培养，而良好的学习习惯是提升综合素质的重要基础，不仅能提升学生的学习成绩，同时还能提高教学质量。小学教育作为学生时期的基础教育阶段，对学生将来各方面的发展具有重要影响，在当前素质教育的背景下，小学语文教学也应充分意识良好的学习习惯对学生的重要性，积极采取有效措施开展相关具体学习习惯的培养，为小学生未来发展打下坚实基础。
关键词：小学语文；学习习惯；重要意义；培养措施
一、小学语文教学中培养学生良好学习习惯的重要意义
良好的学习习惯可以让学生以积极乐观的心态，进行有目的、有计划、科学有效学习，从而取得显著的学习效果。由于小学生处在心智发展尚未成熟阶段，思想意识及具体行为还不具备一定的自我感受，因此，可塑性极强，是培养学习习惯的最佳时期，而小学语文教学则是实现这一培养目标的重要有效途径。
语文教学，不仅能带给学生知識，还能使学生在使用知识时养成某些习惯，优秀的习惯能使人进步，而不良的习惯则会让人后退。语文知识可以变成学生的一种使用工具，甚至可以成为学生的一项特长优势，而这也是语文教学深层的教学意义及重要作用。在小学语文教学中，学生通过对文字、古诗、短文等内容的学习，通过听说读写能学习的有效结合，逐渐形成良好学习习惯，让学生感受丰富多彩的文化世界，有效提升学生文化素养、文化知识、阅读能力以及写作能力，同时也是是各科学习的重要基础保障，对学生日常生活及今后发展都具有重要意义。
二、在小学语文教学中培养学生良好学习习惯的具体措施
1、培养学生优秀的认字习惯。由于小学生年龄小，还不具有足够的持久性，对学习也很主观任性，对于认字方面，只有提升他们的兴趣，调动他们主观能动性，才会想要认识文字。因此，语文教师要充分结合学生年龄及性格特点，采取有效措施进行新颖的教学模式，比如在人教版小学一年级上册《去家里》一课中，教师可以将教材中的插图放在多媒体中进行放大展示，然后让学生对具体的家具进行回答，然后在拿出课前准备好的和教材内容有关的报纸、电话等实物，让学生回答这些东西叫什么，紧接着引出教学内容“想不想知道这些物体是怎么写的呢”或是“同学们想把他们写出来么”等问题，引起學生的好奇心，提升学生兴趣，促进认字习惯的养成。同时要在教学生写字过程中，及时对学生出现的错误进行纠正，规范学生字体，耐心教导学生要在写字中静下心，鼓励学生多加练习写字，积累文化功底。
2、培养学生提前学习的习惯。养成提前学习的习惯能有效提升小学生的学习成绩，在课堂上对教师讲解的内容更易理解，加深印象，因此，小学语文教学也要重视培养学生提前学习的良好习惯，同时也让学生可以明确自己的实际能力。比如，在《触摸春天》一课中，教师提前对学生布置一些任务，让学生把文章中不认识的字记住，对文章进行多次阅读，加深对陌生词语的理解，将文章中的读后感以及问题记录下来，这样的一定任务性的课下学习，可以让学生明白自己要做哪些事情，提升预习效率。然后在上课时，教师可以将教学内容中的生僻文字及词语写在黑板中，然后挑选学生对课文进行朗读，其他学生仔细听后进行总结，自由发表自己的读后感，加深学生对课文基本内容与陌生文字的印象，最后由教师把学生课前预习时遇到的主要困难，列举出来，师生共同讨论，共同解决。
3、培养学生热爱读书的习惯。让学生多读书，并不是强调学生看过书的数量，重点是希望学生通过读书，能积累更多知识，拓展语文词汇及写作手法等，并将这些运用到自己的学习当中，起到积极促进作用。但很多学生经常按照主观意识进行读书，没有充分吸取到书中有用的知识养分，因此，教师给予学生正确有效的阅读建议。在语文课文教学当中，教师要告诉学生怎样阅读能迅速掌握文中主要思想，重点及分支是怎样在课文中进行布局的，让学生对课文有个基本写作结构的了解，对于课余书刊，教师可以给学生们推荐一些有益的书籍，比如，在人教版小学五年级《慈母情深》一课中，通过学习学生感受到了母爱的伟大，教师可以让学生课下多读一些这样的书籍，这种情感类型，描写父爱、母爱的文章，然后写出一篇相关题材的作文，回到家念给自己的家长听，让学生领悟到读书中知识带给精神的满足感，体会到在读书中能获取更多知识，从而养成自觉热爱读书的良好习惯。
4、培养学生良好的聆听习惯。小学生大多数性格比较活泼好动，在自我控制力方面比较弱，总是想要表达自己的想法，在课堂中经常会出现学生抢老师的话或是打断其他同学发言，教师要认识到这种情况，及时通过耐心劝导，让学生意识到这种行为的不尊重、不礼貌，让学生养成良好的聆听习惯，并且要告诉学生如何才是正确的做法。在教学当中，教师要告诉学生基本的上课行为准则，学生要做到耐心听老师讲解内容，仔细听清老师的问题，通过举手进行回答问题，在同学回答问题时，要专心听同学的答案，然后对自己的答案进行对比，想想有什么不同，必须要尊重别人，别人结束说话后并且得到老师的允许才能说出自己的答案。教师要将这些课堂中应遵守的行为准则告诉学生，让学生真正明白聆听的重要性，提升学生的基本素质，促进他们良好聆听习惯的养成。
5、培养学生自觉作业的习惯。作业是每位学生学习中重要的一项学习任务，能有效帮助学生巩固课堂知识，加深印象。但在现实中，很多小学生由于玩心过重、家长觉得孩子太累或是教师作业设计不合理等原因，导致很多小学生并不能按照完成作业，甚至不知道作业内容是什么，对于这种情况，教师要加强作业布置工作，合理安排作业内容，不要一味的给学生过多压力，要发挥作业的主要作用，让学生通过做作业，而增强知识记忆，可以适当采取一些有效措施促进学生作业完成质量及上交率。
三、结语
综上所述，通过语文教学，培养小学生养成良好的学习习惯能有效促进学生综合素养提升，习惯的养成并不是短时间内就能实现的，是一项长期潜移默化的过程，因此，小学语文教师要在教学过程中，不断完善自己专业素养，提升教学水平，及时调整适宜的教学方案，确保学生良好学习习惯的养成，促进小学生健康全面成长。
参考文献
[1] 贾丽莎. 在小学语文教学中培养学生良好的学习习惯[J]. 学周刊， 2015， （02）： 23-24.
[2] 苗成秀. 在语文教学中培养学生良好的学习习惯[J]. 现代语文（学术综合版）， 2013，（11）： 30-31.
关键词：小学语文；学习习惯；重要意义；培养措施
一、小学语文教学中培养学生良好学习习惯的重要意义
良好的学习习惯可以让学生以积极乐观的心态，进行有目的、有计划、科学有效学习，从而取得显著的学习效果。由于小学生处在心智发展尚未成熟阶段，思想意识及具体行为还不具备一定的自我感受，因此，可塑性极强，是培养学习习惯的最佳时期，而小学语文教学则是实现这一培养目标的重要有效途径。
语文教学，不仅能带给学生知識，还能使学生在使用知识时养成某些习惯，优秀的习惯能使人进步，而不良的习惯则会让人后退。语文知识可以变成学生的一种使用工具，甚至可以成为学生的一项特长优势，而这也是语文教学深层的教学意义及重要作用。在小学语文教学中，学生通过对文字、古诗、短文等内容的学习，通过听说读写能学习的有效结合，逐渐形成良好学习习惯，让学生感受丰富多彩的文化世界，有效提升学生文化素养、文化知识、阅读能力以及写作能力，同时也是是各科学习的重要基础保障，对学生日常生活及今后发展都具有重要意义。
二、在小学语文教学中培养学生良好学习习惯的具体措施
1、培养学生优秀的认字习惯。由于小学生年龄小，还不具有足够的持久性，对学习也很主观任性，对于认字方面，只有提升他们的兴趣，调动他们主观能动性，才会想要认识文字。因此，语文教师要充分结合学生年龄及性格特点，采取有效措施进行新颖的教学模式，比如在人教版小学一年级上册《去家里》一课中，教师可以将教材中的插图放在多媒体中进行放大展示，然后让学生对具体的家具进行回答，然后在拿出课前准备好的和教材内容有关的报纸、电话等实物，让学生回答这些东西叫什么，紧接着引出教学内容“想不想知道这些物体是怎么写的呢”或是“同学们想把他们写出来么”等问题，引起學生的好奇心，提升学生兴趣，促进认字习惯的养成。同时要在教学生写字过程中，及时对学生出现的错误进行纠正，规范学生字体，耐心教导学生要在写字中静下心，鼓励学生多加练习写字，积累文化功底。
2、培养学生提前学习的习惯。养成提前学习的习惯能有效提升小学生的学习成绩，在课堂上对教师讲解的内容更易理解，加深印象，因此，小学语文教学也要重视培养学生提前学习的良好习惯，同时也让学生可以明确自己的实际能力。比如，在《触摸春天》一课中，教师提前对学生布置一些任务，让学生把文章中不认识的字记住，对文章进行多次阅读，加深对陌生词语的理解，将文章中的读后感以及问题记录下来，这样的一定任务性的课下学习，可以让学生明白自己要做哪些事情，提升预习效率。然后在上课时，教师可以将教学内容中的生僻文字及词语写在黑板中，然后挑选学生对课文进行朗读，其他学生仔细听后进行总结，自由发表自己的读后感，加深学生对课文基本内容与陌生文字的印象，最后由教师把学生课前预习时遇到的主要困难，列举出来，师生共同讨论，共同解决。
3、培养学生热爱读书的习惯。让学生多读书，并不是强调学生看过书的数量，重点是希望学生通过读书，能积累更多知识，拓展语文词汇及写作手法等，并将这些运用到自己的学习当中，起到积极促进作用。但很多学生经常按照主观意识进行读书，没有充分吸取到书中有用的知识养分，因此，教师给予学生正确有效的阅读建议。在语文课文教学当中，教师要告诉学生怎样阅读能迅速掌握文中主要思想，重点及分支是怎样在课文中进行布局的，让学生对课文有个基本写作结构的了解，对于课余书刊，教师可以给学生们推荐一些有益的书籍，比如，在人教版小学五年级《慈母情深》一课中，通过学习学生感受到了母爱的伟大，教师可以让学生课下多读一些这样的书籍，这种情感类型，描写父爱、母爱的文章，然后写出一篇相关题材的作文，回到家念给自己的家长听，让学生领悟到读书中知识带给精神的满足感，体会到在读书中能获取更多知识，从而养成自觉热爱读书的良好习惯。
4、培养学生良好的聆听习惯。小学生大多数性格比较活泼好动，在自我控制力方面比较弱，总是想要表达自己的想法，在课堂中经常会出现学生抢老师的话或是打断其他同学发言，教师要认识到这种情况，及时通过耐心劝导，让学生意识到这种行为的不尊重、不礼貌，让学生养成良好的聆听习惯，并且要告诉学生如何才是正确的做法。在教学当中，教师要告诉学生基本的上课行为准则，学生要做到耐心听老师讲解内容，仔细听清老师的问题，通过举手进行回答问题，在同学回答问题时，要专心听同学的答案，然后对自己的答案进行对比，想想有什么不同，必须要尊重别人，别人结束说话后并且得到老师的允许才能说出自己的答案。教师要将这些课堂中应遵守的行为准则告诉学生，让学生真正明白聆听的重要性，提升学生的基本素质，促进他们良好聆听习惯的养成。
5、培养学生自觉作业的习惯。作业是每位学生学习中重要的一项学习任务，能有效帮助学生巩固课堂知识，加深印象。但在现实中，很多小学生由于玩心过重、家长觉得孩子太累或是教师作业设计不合理等原因，导致很多小学生并不能按照完成作业，甚至不知道作业内容是什么，对于这种情况，教师要加强作业布置工作，合理安排作业内容，不要一味的给学生过多压力，要发挥作业的主要作用，让学生通过做作业，而增强知识记忆，可以适当采取一些有效措施促进学生作业完成质量及上交率。
三、结语
综上所述，通过语文教学，培养小学生养成良好的学习习惯能有效促进学生综合素养提升，习惯的养成并不是短时间内就能实现的，是一项长期潜移默化的过程，因此，小学语文教师要在教学过程中，不断完善自己专业素养，提升教学水平，及时调整适宜的教学方案，确保学生良好学习习惯的养成，促进小学生健康全面成长。
参考文献
[1] 贾丽莎. 在小学语文教学中培养学生良好的学习习惯[J]. 学周刊， 2015， （02）： 23-24.
[2] 苗成秀. 在语文教学中培养学生良好的学习习惯[J]. 现代语文（学术综合版）， 2013，（11）： 30-31.