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本文把基础教育中常规的教学过程,比拟为高级大厨做一锅米饭,既要掌控火候,又要精心看护。强调课堂教学中,至高的境界是:在锁定目标的前提下,教师对课堂中所出现的现实情境,做出合理、及时、准确的呵护式调整,既能关注教与学的过程,又能关注个性差异,在过程中生成属于学生自己的才能,使其受益终生。
漫谈“夹生饭”与“生成性”教学
【摘 要】
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本文把基础教育中常规的教学过程,比拟为高级大厨做一锅米饭,既要掌控火候,又要精心看护。强调课堂教学中,至高的境界是:在锁定目标的前提下,教师对课堂中所出现的现实情境,
【机 构】
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广东省广州市第三中学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2015年06期
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