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课堂教学中应以教材为本,通过设"疑"引趣,发掘教材中的逻辑关系,激发学生的创造性思维,从而实现创新能力的培养,提高学校地理教育课堂教学水平.
科学处理教材 优化课堂教学
【摘 要】
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课堂教学中应以教材为本,通过设"疑"引趣,发掘教材中的逻辑关系,激发学生的创造性思维,从而实现创新能力的培养,提高学校地理教育课堂教学水平.
【机 构】
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福建顺昌二中
【出 处】
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镇江高专学报
【发表日期】
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2001年2期
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