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摘 要：在新的历史时期，高校思想政治教育工作必需体现针对性、实效性和吸引力、感染力，从而开创思想政治工作的新局面。
关键词：大学生；思想政治教育
随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的逐步建立，大学生的思想意识、价值观念乃至道德标准都发生了较大的变化，这就对高校思想政治教育工作提出了更高、更新的要求。如何改进和加强高校思想政治教育工作，增强其针对性；如何“不断培养大批合格的有中国特色社会主义建设者，造就大批具有创新能力的高素质人才”，是摆在高校思想政治教育工作者面前的重要课题。教育工作者不仅要讲究工作的效率和结果，而且要讲究做思想政治工作的方式和过程。因此，认清当今社会的新形势，探讨新的方法，使思想政治工作收到实效，是一项重要的政治任务。（代丽健，白卫华.对高校思想政治教育工作隐性教育的思考）第１６７页
1、当前大学生价值观念的表现特点
大学生的思想特点出现了以下变化：要求面对现实，又不要放弃主旋律；对于热点和难点问题具有浓厚的兴趣；习惯于独立地进行比较和判断；渴望及时、多样的思想交流等。
(1)多样化特点
大学生本身是一个整体，但每一个人又是有鲜明特色的个体，这确定了大学生价值观念的多样性。价值观中的个体意识，决定了他们在感知、意志、情感等方面的多样化和个性化:不趋同的独立性，注重个性的创立；较强的表现欲；他们会在各种校园活动中彰显自身价值的存在，敢说敢干；强烈的参与意识等。
(2)多元化特点
社会的剧烈变革，经济的快速发展，必将对大学生的价值观产生冲击，大学生的价值取向呈现出多元化和分散化的趋势。大学校园的群体性，其叠加作用会愈来愈浓，甚至会产生裂变的效用。这往往表现在消极方面的价值观念上。因此，有些大学生就会产生困惑、苦恼和迷惘。这是整个社会价值观在大学校园里的典型反映。
(3)复杂化特点
当代大学生因价值观念的不同而导致的行为差异，有正面的，也有负面的；有积极的，也有消极的；有正确的，也有错误的。大学生的道德判断呈现出多重标准、复杂化的特点。
2、按照时代要求丰富思想政治教育内容
思想政治教育必须按照时代要求不断丰富自身的内容，坚持以人为本，突出时代特征，贴近实际、贴近生活、贴近学生。当前，主要是从三个层面丰富思想政治教育的时代内容，着力解决好三类问题。
发挥课堂主渠道作用解答基本理论问题。政治理论课和思想品德课是对大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地。丰富和创新思想政治教育的内容，加强大学生思想政治教育，首先就应该从增强“两课”内容的时代性入手。要将建设中国特色社会主义的新理论、新成果及时充实到“两课”教材中来。具体说来，就是要将邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的十六大精神、加强党的执政能力建设及“两个务必”等最新理论成果吸纳进来，切实回答好诸如什么是社会主义、如何建设社会主义、建设什么样的党、如何建设党等大学生普遍遇到的富于时代特征的基本理论问题。
发挥哲学社会科学整体优势回答时代前沿问题。大学既是先进生产力的策源地，又有哲学社会科学的学科优势，是先进思想理论的重要策源地之一。因此，必须充分发挥其整体优势，始终瞄准当前已经出现和将来一段时间可能出现的热点难点问题，进行多角度、多层面的攻关，以确保当代大学生思想政治教育内容能常学常新、常教常新，永葆时代气息。（谢安邦，唐安国，唐玉光.高等教育学）第２６７页
发挥大学文化“化人”功能解决基本道德问题。传承文化是现代大学的基本功能，创新文化是现代大学的崇高使命，研究文化是现代大学全部活动的基础。文化不仅是社会伦理的构成要素和支撑杠杆，而且是社会道德的构成要素和支撑杠杆。从功能上说，就是“化人”，教化人、塑造人、熏陶人。解决当代大学生中存在的诸如婚恋观念、诚实守信、艰苦奋斗、敬业爱岗等方面存在的问题，也要着眼于建设与市场经济相适应、与全球化趋势相适应、与信息网络社会相适应、与独生子女成长特点相适应的，富于时代性的大学文化。使之发挥好“化人”功能，把当代大学生培养成道德高尚、心理健康、审美情趣高雅、人格健全的合格公民和劳动者。
3、探索有效的大学生思想道德教育方法
新的状况的出现，使传统的思想道德教育方式已不能适应时代发展的需要，必须进行改进。改进和提高大学生思想道德教育的途径多种多样，在教育方法上，就是要遵循大学生思想道德形成的规律，采用行之有效的教育方法，以适应不断变化的形势。邓小平同志说:“我们政治工作的根本任务、根本内容没有变，我们的优良传统也还是那一些，但是，时间不同了，条件不同了，对象不同了，因此解决问题的方法不同。方法的好坏直接与效率的高低相联系，甚至成为成败的关键，没有正确的方法，就难以达到预期的目的。
（1）丰富大学生思想道德的教育内容。思想道德教育的内容通常情况下具有一定的稳定性，随着新问题新情况的出现，教育内容也在不断丰富。要吸取精华，剔除糟粕，用合乎时代要求，体现时代特点的内容教育大学生。
充分发挥思想政治理论课对大学生进行思想道德教育的主渠道作用，改变传统的照本宣科模式，在教学中添加反映新时代的内容。
加大思想政治教育系列教材的改革，添加充分体现时代主旋律和反映时代特征的新道德新思想。高校要根据自己学生的特点，编写能充分体现时代感、文化底蕴深、有民族特色的教科书，在教科书中把党和国家的最新理论成果添加进去，把发掘出的中华民族的优秀传统思想道德添加进去，把经过鉴别的国外先进的道德文化添加进去。同时，要把当前发生的事，发生在我们身边的事收集起来，传递给学生，引导他们判断哪些是正确的，哪些是错误的。（王钰. 对高校思想政治教育工作的思考）第２７页
（2）改变思想道德观念进入大学生头脑的路径。对于大学生来说，还处于生理和心理的转型期，喜欢接受“新颖”的东西，对于思想政治道德理论来说，直接说教就显得较为枯燥，不容易进入头脑。如果让他们“平行迁移”，通过潜移默化，以比较灵活的形式接近学生，融入到学生的日常生活中。
把思想道德教育融于各种娱乐活动中。在校、系、党团、班级开展丰富多彩的活动，便能不知不觉地实施对学生的教育和影响。
把思想道德教育结合在大学生社会实践活动中。社会实践活动是连结学校和社会的桥梁。我们应该根据不同学科、不同年级大学生的特点，积极开展、组织大学生参加诸如到县乡镇、社区挂职锻炼、到民族地区进行社会调查、到大型建筑工地考察和参观等形式的社会实践活动。通过这些活动，有助于加深学生对国情、民情的了解，增强社会责任感，进一步理解和支持党的改革开放政策；有助于学生锻炼能力，培养艰苦奋斗的思想作风。
（3）强化提高大学生的思想道德意识。高等学校是一个庞大的组织系统，有条件建立一套约束、激励机制和规章制度，让大学生无法回避这些条条框框，通过“直接面对”来强化大学生的思想道德意识。
高校要结合实际情况建立一套完善的规章制度，强化激励机制，即直接告诉学生，为什么要这么说、这么做，而不能那样说、那样做。通过不断完善的制度约束，强化训练大学生的日常行为，使其内化为大学生们下意识的一部分。如学校通过制定完备的大学生学籍管理制度、考风考纪制度、奖惩制度等，来规范学生的逃学、抄袭、不求上进等不良行为；制定日常行为规范、班级规章、文明宿舍公约等进行自我约束，培养大学生的自信力、责任感；在校园草坪旁注明“爱护草坪”，在公共场所标明禁止抽烟，不准随地吐痰等，从小处着手，时时给以道德警示，可使大学生见文止步，养成自然的文明习惯；在纪念日、节假日组织大学生扫烈士墓，参观记念馆，在周一早晨参加庄严的升旗仪式等，可培育大学生的爱国情感。（赞可夫.杜殿中等译.教学与发展）第２６１页
（4）弱化隔绝大学生思想道德教育的不良诱因。思想道德观念的内化，基本上在于内部的强化和外部的弱化，创设一个优良的外部(生活)环境，对大学生思想道德素质的提高也是非常重要的。
学校必须高度重视育人环境的建设，优化校园环境，营造一个健康活拨、积极向上的文化氛围和教育情境。在校园内，通过幽静的林中路，鲜明的雕塑群，简洁的文化长廊、亮丽的草坪广场等育人环境的创设，发挥其环境育人的氛围和力量；在校园周边，通过与相关职能部门和社区的配合，加强环境的美化、亮化，对脏乱差进行彻底整治，坚决取缔格调低下的文化娱乐场所等。
参考文献：
［1］代丽健，白卫华.对高校思想政治教育工作隐性教育的思考. ［Ｎ］教育与职业，2008(1)
［2］王钰. 对高校思想政治教育工作的思考. ［Ｎ］华南师范大学增城学院学报,2006(11)
［3］谢安邦，唐安国，唐玉光.高等教育学［M］.北京：高等教育出版社，2001
［4］（苏）赞可夫.杜殿中等译.教学与发展［M］.北京：人民教育出版社.1985
（作者通讯地址：福建信息职业技术学院 350003）
关键词：大学生；思想政治教育
随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的逐步建立，大学生的思想意识、价值观念乃至道德标准都发生了较大的变化，这就对高校思想政治教育工作提出了更高、更新的要求。如何改进和加强高校思想政治教育工作，增强其针对性；如何“不断培养大批合格的有中国特色社会主义建设者，造就大批具有创新能力的高素质人才”，是摆在高校思想政治教育工作者面前的重要课题。教育工作者不仅要讲究工作的效率和结果，而且要讲究做思想政治工作的方式和过程。因此，认清当今社会的新形势，探讨新的方法，使思想政治工作收到实效，是一项重要的政治任务。（代丽健，白卫华.对高校思想政治教育工作隐性教育的思考）第１６７页
1、当前大学生价值观念的表现特点
大学生的思想特点出现了以下变化：要求面对现实，又不要放弃主旋律；对于热点和难点问题具有浓厚的兴趣；习惯于独立地进行比较和判断；渴望及时、多样的思想交流等。
(1)多样化特点
大学生本身是一个整体，但每一个人又是有鲜明特色的个体，这确定了大学生价值观念的多样性。价值观中的个体意识，决定了他们在感知、意志、情感等方面的多样化和个性化:不趋同的独立性，注重个性的创立；较强的表现欲；他们会在各种校园活动中彰显自身价值的存在，敢说敢干；强烈的参与意识等。
(2)多元化特点
社会的剧烈变革，经济的快速发展，必将对大学生的价值观产生冲击，大学生的价值取向呈现出多元化和分散化的趋势。大学校园的群体性，其叠加作用会愈来愈浓，甚至会产生裂变的效用。这往往表现在消极方面的价值观念上。因此，有些大学生就会产生困惑、苦恼和迷惘。这是整个社会价值观在大学校园里的典型反映。
(3)复杂化特点
当代大学生因价值观念的不同而导致的行为差异，有正面的，也有负面的；有积极的，也有消极的；有正确的，也有错误的。大学生的道德判断呈现出多重标准、复杂化的特点。
2、按照时代要求丰富思想政治教育内容
思想政治教育必须按照时代要求不断丰富自身的内容，坚持以人为本，突出时代特征，贴近实际、贴近生活、贴近学生。当前，主要是从三个层面丰富思想政治教育的时代内容，着力解决好三类问题。
发挥课堂主渠道作用解答基本理论问题。政治理论课和思想品德课是对大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地。丰富和创新思想政治教育的内容，加强大学生思想政治教育，首先就应该从增强“两课”内容的时代性入手。要将建设中国特色社会主义的新理论、新成果及时充实到“两课”教材中来。具体说来，就是要将邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的十六大精神、加强党的执政能力建设及“两个务必”等最新理论成果吸纳进来，切实回答好诸如什么是社会主义、如何建设社会主义、建设什么样的党、如何建设党等大学生普遍遇到的富于时代特征的基本理论问题。
发挥哲学社会科学整体优势回答时代前沿问题。大学既是先进生产力的策源地，又有哲学社会科学的学科优势，是先进思想理论的重要策源地之一。因此，必须充分发挥其整体优势，始终瞄准当前已经出现和将来一段时间可能出现的热点难点问题，进行多角度、多层面的攻关，以确保当代大学生思想政治教育内容能常学常新、常教常新，永葆时代气息。（谢安邦，唐安国，唐玉光.高等教育学）第２６７页
发挥大学文化“化人”功能解决基本道德问题。传承文化是现代大学的基本功能，创新文化是现代大学的崇高使命，研究文化是现代大学全部活动的基础。文化不仅是社会伦理的构成要素和支撑杠杆，而且是社会道德的构成要素和支撑杠杆。从功能上说，就是“化人”，教化人、塑造人、熏陶人。解决当代大学生中存在的诸如婚恋观念、诚实守信、艰苦奋斗、敬业爱岗等方面存在的问题，也要着眼于建设与市场经济相适应、与全球化趋势相适应、与信息网络社会相适应、与独生子女成长特点相适应的，富于时代性的大学文化。使之发挥好“化人”功能，把当代大学生培养成道德高尚、心理健康、审美情趣高雅、人格健全的合格公民和劳动者。
3、探索有效的大学生思想道德教育方法
新的状况的出现，使传统的思想道德教育方式已不能适应时代发展的需要，必须进行改进。改进和提高大学生思想道德教育的途径多种多样，在教育方法上，就是要遵循大学生思想道德形成的规律，采用行之有效的教育方法，以适应不断变化的形势。邓小平同志说:“我们政治工作的根本任务、根本内容没有变，我们的优良传统也还是那一些，但是，时间不同了，条件不同了，对象不同了，因此解决问题的方法不同。方法的好坏直接与效率的高低相联系，甚至成为成败的关键，没有正确的方法，就难以达到预期的目的。
（1）丰富大学生思想道德的教育内容。思想道德教育的内容通常情况下具有一定的稳定性，随着新问题新情况的出现，教育内容也在不断丰富。要吸取精华，剔除糟粕，用合乎时代要求，体现时代特点的内容教育大学生。
充分发挥思想政治理论课对大学生进行思想道德教育的主渠道作用，改变传统的照本宣科模式，在教学中添加反映新时代的内容。
加大思想政治教育系列教材的改革，添加充分体现时代主旋律和反映时代特征的新道德新思想。高校要根据自己学生的特点，编写能充分体现时代感、文化底蕴深、有民族特色的教科书，在教科书中把党和国家的最新理论成果添加进去，把发掘出的中华民族的优秀传统思想道德添加进去，把经过鉴别的国外先进的道德文化添加进去。同时，要把当前发生的事，发生在我们身边的事收集起来，传递给学生，引导他们判断哪些是正确的，哪些是错误的。（王钰. 对高校思想政治教育工作的思考）第２７页
（2）改变思想道德观念进入大学生头脑的路径。对于大学生来说，还处于生理和心理的转型期，喜欢接受“新颖”的东西，对于思想政治道德理论来说，直接说教就显得较为枯燥，不容易进入头脑。如果让他们“平行迁移”，通过潜移默化，以比较灵活的形式接近学生，融入到学生的日常生活中。
把思想道德教育融于各种娱乐活动中。在校、系、党团、班级开展丰富多彩的活动，便能不知不觉地实施对学生的教育和影响。
把思想道德教育结合在大学生社会实践活动中。社会实践活动是连结学校和社会的桥梁。我们应该根据不同学科、不同年级大学生的特点，积极开展、组织大学生参加诸如到县乡镇、社区挂职锻炼、到民族地区进行社会调查、到大型建筑工地考察和参观等形式的社会实践活动。通过这些活动，有助于加深学生对国情、民情的了解，增强社会责任感，进一步理解和支持党的改革开放政策；有助于学生锻炼能力，培养艰苦奋斗的思想作风。
（3）强化提高大学生的思想道德意识。高等学校是一个庞大的组织系统，有条件建立一套约束、激励机制和规章制度，让大学生无法回避这些条条框框，通过“直接面对”来强化大学生的思想道德意识。
高校要结合实际情况建立一套完善的规章制度，强化激励机制，即直接告诉学生，为什么要这么说、这么做，而不能那样说、那样做。通过不断完善的制度约束，强化训练大学生的日常行为，使其内化为大学生们下意识的一部分。如学校通过制定完备的大学生学籍管理制度、考风考纪制度、奖惩制度等，来规范学生的逃学、抄袭、不求上进等不良行为；制定日常行为规范、班级规章、文明宿舍公约等进行自我约束，培养大学生的自信力、责任感；在校园草坪旁注明“爱护草坪”，在公共场所标明禁止抽烟，不准随地吐痰等，从小处着手，时时给以道德警示，可使大学生见文止步，养成自然的文明习惯；在纪念日、节假日组织大学生扫烈士墓，参观记念馆，在周一早晨参加庄严的升旗仪式等，可培育大学生的爱国情感。（赞可夫.杜殿中等译.教学与发展）第２６１页
（4）弱化隔绝大学生思想道德教育的不良诱因。思想道德观念的内化，基本上在于内部的强化和外部的弱化，创设一个优良的外部(生活)环境，对大学生思想道德素质的提高也是非常重要的。
学校必须高度重视育人环境的建设，优化校园环境，营造一个健康活拨、积极向上的文化氛围和教育情境。在校园内，通过幽静的林中路，鲜明的雕塑群，简洁的文化长廊、亮丽的草坪广场等育人环境的创设，发挥其环境育人的氛围和力量；在校园周边，通过与相关职能部门和社区的配合，加强环境的美化、亮化，对脏乱差进行彻底整治，坚决取缔格调低下的文化娱乐场所等。
参考文献：
［1］代丽健，白卫华.对高校思想政治教育工作隐性教育的思考. ［Ｎ］教育与职业，2008(1)
［2］王钰. 对高校思想政治教育工作的思考. ［Ｎ］华南师范大学增城学院学报,2006(11)
［3］谢安邦，唐安国，唐玉光.高等教育学［M］.北京：高等教育出版社，2001
［4］（苏）赞可夫.杜殿中等译.教学与发展［M］.北京：人民教育出版社.1985
（作者通讯地址：福建信息职业技术学院 350003）