【摘 要】
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新课程改革强调“学为中心”,这就要求我们在教学中做到“少教多学”。何为“少教多学”?当然,不是字面的解释“教师少教一点,学生就能多学一点”这么简单。其更丰富的内涵、外延
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新课程改革强调“学为中心”,这就要求我们在教学中做到“少教多学”。何为“少教多学”?当然,不是字面的解释“教师少教一点,学生就能多学一点”这么简单。其更丰富的内涵、外延和更具体的操作性策略一直缺乏(也难有)明确、清晰的界定——这不奇怪,反而正是“教学有法,教无定法”的体现。新加坡对“少教多学”理论与实践的探索表明:“少教多学”并不只是教学方法的改革问题,而是整个教育体系的变革问题。下面从学理的探寻出发,谈谈我们是如何从学校层面保障“少教多学”的落实的。
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