抛却英特质后的人性真实:谈<<三国演义>>中非理想化人物的塑造

来源 :唐都学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:abc262648312
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《三国演义》在人物塑造上体现的是典型化的特点,然而,在那些非理想化人物的塑上,由于作者没有把作者的理想与愿望强加上增,人物形象反而显更丰满,更真实可信,更能体现出“人”的真实感。
其他文献
话题作文是上世纪末在高考作文中兴起的一种全新的作文命题方式。这种命题方式突破了传统的纯命题作文和给材料作文的立意定向性束缚,给予学生极大的想像空间和立意自由。学生
在新的《语文课程标准》理念的推动下,语文实践活动题在最近两年的中考语文试卷上频频出现,正经历着从无到有,由少到多。它既可以考查学生语言运用能力,又可以考查学生思维方式的
《史记》内容博大精深 ,语言独具魅力。司马迁巧妙使用典籍 ,将其佶屈聱牙的古语予以改易 ,把艰涩、僵化、含混、拗口的词语作以串释 ,并对今词进行选择、提炼 ,寓繁于简 ,使
本文从现代文学思潮和几次大的语言论争入手,考察和探究了百年来伴随着社会政治进程和文化运动的嬗递,现代汉语所走过的坎坷路途及其历史阴影
篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客,急向柴门去却关。这首诗写眼前所见,信手拈来,自然成篇。所写虽日常生活小事,却能给人以美的熏陶。
教育思想的转变是实施素质教育的前提。教育思想观念要实现以下转变:从单纯的专业教育向综合素质教育转变;从重理工轻人文向文理并重转变;在教学观上变“三中心”为“三注重”;在
社会化的本质是社会性的全息化,是一个现实社会的全部属性向个体人身上不断集聚的过程。这一过程有不平衡性、分阶段性、交叉式系统发生性、主动和被动统一性等特点。社会性全
着重探讨了含蓄否定地英语中的实际应用,并且列举了一些例句,旨在通过例证对不同的表达方式进行归纳性总结。这对于提高学习者的阅读理解力及阅读速度都具有积极的作用。
本文从多个侧面探讨《史记》中的浪漫主义因素 ,认为这些浪漫主义因素非但没有影响《史记》作为历史著作的真实性 ,相反 ,这正是《史记》获得成功的奥秘所在。
实施“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”需要以转变教育思想观念为先导,通过对我省基层中小学体育工作状况的调查与分析,结合前高师体育教育专业培养目标、课程