【摘 要】
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新课程背景下,小学体育的教育职能更加丰富,教师不但要帮助学生掌握基本的体育知识与技术动作,还应培育学生的体育学科素养,让学生能够形成终身体育意识.但因为小学生的年龄比较小,传统体育教学模式很难吸引学生的注意力,一旦学生未能积极、有效参与到体育活动中,教学效果必然会不理想.针对这一问题,相关教育者提出了趣味性教学的观点,与传统体育教学相比,趣味性教学既可以激发学生的体育学习热情,还可以让学生感受体育的乐趣与魅力,从而在不断学习中形成终身体育意识,提高综合素质.由此可见,在今后的小学体育教学中,趣味性教学法的
【机 构】
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江苏省昆山市玉山镇同心小学,江苏 昆山
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新课程背景下,小学体育的教育职能更加丰富,教师不但要帮助学生掌握基本的体育知识与技术动作,还应培育学生的体育学科素养,让学生能够形成终身体育意识.但因为小学生的年龄比较小,传统体育教学模式很难吸引学生的注意力,一旦学生未能积极、有效参与到体育活动中,教学效果必然会不理想.针对这一问题,相关教育者提出了趣味性教学的观点,与传统体育教学相比,趣味性教学既可以激发学生的体育学习热情,还可以让学生感受体育的乐趣与魅力,从而在不断学习中形成终身体育意识,提高综合素质.由此可见,在今后的小学体育教学中,趣味性教学法的应用将会越来越普遍.下面就趣味性教学的内涵与作用、实施原则、有效的应用策略进行简单分析.
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关于对小学思政教学方式的运用,可以从多个方面去探究这个问题,而且可供学生选择的方式也很多,其中研究的内容主要涉及三种方式,一种是互动教学法,第二种是生活教学法,最后则是引入了先进的多媒体技术教学,借助这些方式来实现小学思政课堂的有效教学.以往的思政教学方式比较单一,教师要懂得从多思路去思考这个问题,懂得利用适合学生的学习思维方式,引导学生走进思政学习情境,让学生主动去探究思政问题.因此,思政教学的方法研究也就变得有意义,那么文章集中于三种教育方式的探究,以给小学思政课堂注入更多的活力.
小学数学作为基础课程,能够为学生的逻辑思考能力和数学思维的形成打下良好基础.在现阶段的农村小学数学教学中,采用传统的教学方式已不适应现代教学改革的需要,因此需要教师转变教学思路,更新教育理念,创新教育方法,从而提高农村小学数学教学的效率.
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随着我国经济的不断发展,社会的不断进步,当前阶段,进城务工人员子女的教育教学工作备受全社会重视与关注.在初中进城务工子女面临的众多教育问题与困境中,家庭教育问题堪称一个极为重要且不容被忽视的关键问题.
新课程理念提出后,广大教师纷纷探寻科学创设数学课堂趣味性、新奇性、生活性与实效性的方法,力求为小学生的信息获取、知识积累、视野拓宽与才干增长提供一个尽可能完美的认知环境.在数学课堂上,小学生的认知行为具有非常强的情绪化倾向,这种现象源于小学生的身心发展尚未定型,自律意识与自控能力较弱,导致小学生的关注度难以长时间集中在一件事物上.因此,教师应积极开展趣味教学,借助趣味元素有效吸引小学生参与课堂活动.
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课堂教学是教师与学生之间相互沟通、相互交流的过程,而教学语言是促进师生之间、学生之间、学生与教材之间交流活动最有效、最直接的工具.每个学科都有独特的语言,语文、英语等语言类学科有其特有的语言模式,数学学科也不例外.数字、公式、图形等,都是数学学科的语言,要提高小学数学课堂教学的有效性,教师应当合理利用课堂语言,针对小学生的特性开展个性化教学,促进小学生理科思维模式的形成.与此同时,教师也要注重自身教学语言的多元化,以平和的态度,温柔、鼓励的语言形式,真正将自身与学生融为一体,保证自身教学工作高质、高效地完