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摘要：艺术教育对于人才培养、对学生全面成长具有重要作用。广义的讲，“艺术教育”是美育的核心，它的根本目的是培养全面发展的人，而不是专业艺术工作者。艺术教育对学生研究、分析问题和提高修养有很大帮助。
关键词：艺术教育 普惠 模式
中国分类号：G4
多年来，我校不断创新大学生艺术教育工作体系，加强人才培养，取得了一定的收获。尤其是，大学生艺术展演这项活动的开展，作为艺术教育工作的一个绝佳的成果展示平台，为人才培养工作全面落实发挥了积极的作用。
一、学校艺术教育创新模式基本情况介绍
1.1学校学科建设简介
半个多世纪来，学校逐渐发展成为以工为主，工、理、艺、文、管、经六大学科门类协调发展，以培养轻工、纺织、食品、艺术等专业人才为办学特色的高等学府。学校设有艺术设计、工业设计、雕塑、数字媒体、服装设计、摄影等近20个艺术类本科专业。并设有设计学、美术学等艺术类专业硕士授权点，为社会输送了大量艺术专门人才及其研究工作者和教育工作者。
1.2参与大学生艺术展演成果总结
中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东曾指出艺术展演活动是全面贯彻党的教育方针的重要途径，是开展艺术教育的有效形式，是活跃校园生活的重要平台，对于营造和谐向上的校园文化、促进广大青年学生全面发展具有重要意义。
基于此，每一届大学生艺术展演工业大学都精心筹备，全情参与。万余名学生参与其中，开阔视野，提高艺术水平，涌现出一大批杰出的艺术青年。学校连续三届荣获全国和辽宁省优秀组织奖。将艺术展演活动作为开展艺术教育工作，人才培养的有效载体，使其充分发挥应有的作用。
在第一届艺术展演上，校大学生合唱团的声乐作品获得声乐普通组省一等奖、全国二等奖，舞蹈作品和一项独唱作品获艺术表演类普通组省二等奖。两件艺术作品、四篇艺术教育类论文获奖；在第二届艺术展演上，合唱获全国二等奖、省一等奖，独唱获国家二等奖、省一等奖，4件艺术教育类论文获国家二、三等奖，同时16件艺术作品和8件艺术教育论文获省级奖项。学校荣获国家、省优秀组织奖；在第三届艺术展演上，学校合唱团再次获得全国二等奖、省一等奖，同时首次获得杭州现场展演的机会，作为一个没有声乐专业的普通高校学生合唱团参加了2012年2月第三届全国大学生艺术展演现场展演环节。此外，在第三届艺术展演活动中，一件作品荣获全国校长作品风采奖，两位教师荣获全国优秀指导教师奖。器乐、歌舞、绘画、摄影等艺术作品、艺术教育论文等数十项作品获得省级奖项。学校荣获全国优秀组织奖。
可以说这样宝贵的机会不仅让师生们开阔了眼界，同时也使全校师生对艺术教育也有了更深层次的理解。
二、开拓艺术教育新模式经验分享
作为一所普通高校，没有音乐专业学生和特长生，组建合唱团、舞蹈团、器乐团等专业艺术类社团的难度可想而知，但正是基于这样特殊的情况，学校师生探索出一条独特可借鉴的，惠及广大是师生艺术培养新途径。
以合唱团为例，团内所有的学生来到合唱团之初可以说，都是一张白纸。不懂乐理知识，一点儿声乐基础都没有，训练难度之大令人无法想象。与专业院校不同的还有，合唱团的这些学生们来自全校13个学院不同的专业，在不能影响教学的前提下，如何把这些学生集中到一起，是合唱团要解决的首要问题。倚仗兴趣社团，同学们因为共同的爱好相聚于此的特点，师生充分利用晚间、周末的时间进行艰苦的排练。学校还特别开设了与之相关的选修课，扩充排演时间，抓紧利用场地。由于缺乏师资，学校从校外聘请专业的合唱指导教师对学生进行合唱教授。同时，校内有一名专业教师加紧配合，快速提高合唱团学生们的读谱能力，发声水平。由于是基础薄弱、水平有限，每一届合唱团从组建到初具规模，能够完整演唱合唱曲目一般都需要半年多的时间，社团利用每年社团嘉年华期间的招新工作充分吸纳新成员，不断补充团队，使得活动节目得以传承。
三、开展惠及广大师生的艺术教育方法探究
多年来，学校一直将艺术教育工作作为一项重要的课题进行研究探索和实践，不断拓展思路、总结创新。以下四个方面即为保证学校艺术教育工作顺利持续开展，普惠师生的有力保障：
3.1成立专门的艺术教育组织机构
学校创造性的采取：主管教学和学生工作的校领导任领导小组组长。教务处负责制定政策制度，主抓艺术类教学和实践环节；校团委负责组织学生参加全国大学生艺术展演等艺术类赛事和活动，并对艺术类社团开展活动进行指导的艺术教育工作模式。小组内部分工明确，各有侧重，又以整体的影响带动力支持引导各项文化艺术教育活动，使之有组织有导向性地开展。
3.2建立相关的艺术教育政策制度
近年来，学校纳入全校素质教育计划，通过多途径、全方位的开展普适性艺术教育。2012年学校在本科生培养方案中明确提出了《选修课程和创新创业能力与综合素质拓展基本要求》其中在“创新创业能力与综合素质拓展”学分体系中纳入了“文化艺术与身心发展学分”。出台《关于代表学校参加比赛学生课程考核与成绩管理暂行办法》文件。在文件中规定对于在各类比赛中取得优异成绩的学生，可以申请对当学期理论课程考核成绩进行加分。比赛中获得省级一等奖（含省级一等奖）以上奖励的學生，可以申请对学位课和非学位课考核成绩进行加分；获得其它级别奖励的学生可以申请对非学位课考核成绩进行加分。
参考文献：
[1]刘永昌.高校艺术教育改革新探—综合性艺术教育的运用.艺术百家.2006.第2期
[2]于志新.当前普通高校艺术教育的问题及其对策.浙江海洋学院学报（人文科学版）.2005.03
[3]刘源.艺术设计教育在综合性大学发展的空间分析[J].华南农业大学学报，2006（1）.
[4] 杨树彬.《浅谈科学与艺术的共同本源》，2003
关键词：艺术教育 普惠 模式
中国分类号：G4
多年来，我校不断创新大学生艺术教育工作体系，加强人才培养，取得了一定的收获。尤其是，大学生艺术展演这项活动的开展，作为艺术教育工作的一个绝佳的成果展示平台，为人才培养工作全面落实发挥了积极的作用。
一、学校艺术教育创新模式基本情况介绍
1.1学校学科建设简介
半个多世纪来，学校逐渐发展成为以工为主，工、理、艺、文、管、经六大学科门类协调发展，以培养轻工、纺织、食品、艺术等专业人才为办学特色的高等学府。学校设有艺术设计、工业设计、雕塑、数字媒体、服装设计、摄影等近20个艺术类本科专业。并设有设计学、美术学等艺术类专业硕士授权点，为社会输送了大量艺术专门人才及其研究工作者和教育工作者。
1.2参与大学生艺术展演成果总结
中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东曾指出艺术展演活动是全面贯彻党的教育方针的重要途径，是开展艺术教育的有效形式，是活跃校园生活的重要平台，对于营造和谐向上的校园文化、促进广大青年学生全面发展具有重要意义。
基于此，每一届大学生艺术展演工业大学都精心筹备，全情参与。万余名学生参与其中，开阔视野，提高艺术水平，涌现出一大批杰出的艺术青年。学校连续三届荣获全国和辽宁省优秀组织奖。将艺术展演活动作为开展艺术教育工作，人才培养的有效载体，使其充分发挥应有的作用。
在第一届艺术展演上，校大学生合唱团的声乐作品获得声乐普通组省一等奖、全国二等奖，舞蹈作品和一项独唱作品获艺术表演类普通组省二等奖。两件艺术作品、四篇艺术教育类论文获奖；在第二届艺术展演上，合唱获全国二等奖、省一等奖，独唱获国家二等奖、省一等奖，4件艺术教育类论文获国家二、三等奖，同时16件艺术作品和8件艺术教育论文获省级奖项。学校荣获国家、省优秀组织奖；在第三届艺术展演上，学校合唱团再次获得全国二等奖、省一等奖，同时首次获得杭州现场展演的机会，作为一个没有声乐专业的普通高校学生合唱团参加了2012年2月第三届全国大学生艺术展演现场展演环节。此外，在第三届艺术展演活动中，一件作品荣获全国校长作品风采奖，两位教师荣获全国优秀指导教师奖。器乐、歌舞、绘画、摄影等艺术作品、艺术教育论文等数十项作品获得省级奖项。学校荣获全国优秀组织奖。
可以说这样宝贵的机会不仅让师生们开阔了眼界，同时也使全校师生对艺术教育也有了更深层次的理解。
二、开拓艺术教育新模式经验分享
作为一所普通高校，没有音乐专业学生和特长生，组建合唱团、舞蹈团、器乐团等专业艺术类社团的难度可想而知，但正是基于这样特殊的情况，学校师生探索出一条独特可借鉴的，惠及广大是师生艺术培养新途径。
以合唱团为例，团内所有的学生来到合唱团之初可以说，都是一张白纸。不懂乐理知识，一点儿声乐基础都没有，训练难度之大令人无法想象。与专业院校不同的还有，合唱团的这些学生们来自全校13个学院不同的专业，在不能影响教学的前提下，如何把这些学生集中到一起，是合唱团要解决的首要问题。倚仗兴趣社团，同学们因为共同的爱好相聚于此的特点，师生充分利用晚间、周末的时间进行艰苦的排练。学校还特别开设了与之相关的选修课，扩充排演时间，抓紧利用场地。由于缺乏师资，学校从校外聘请专业的合唱指导教师对学生进行合唱教授。同时，校内有一名专业教师加紧配合，快速提高合唱团学生们的读谱能力，发声水平。由于是基础薄弱、水平有限，每一届合唱团从组建到初具规模，能够完整演唱合唱曲目一般都需要半年多的时间，社团利用每年社团嘉年华期间的招新工作充分吸纳新成员，不断补充团队，使得活动节目得以传承。
三、开展惠及广大师生的艺术教育方法探究
多年来，学校一直将艺术教育工作作为一项重要的课题进行研究探索和实践，不断拓展思路、总结创新。以下四个方面即为保证学校艺术教育工作顺利持续开展，普惠师生的有力保障：
3.1成立专门的艺术教育组织机构
学校创造性的采取：主管教学和学生工作的校领导任领导小组组长。教务处负责制定政策制度，主抓艺术类教学和实践环节；校团委负责组织学生参加全国大学生艺术展演等艺术类赛事和活动，并对艺术类社团开展活动进行指导的艺术教育工作模式。小组内部分工明确，各有侧重，又以整体的影响带动力支持引导各项文化艺术教育活动，使之有组织有导向性地开展。
3.2建立相关的艺术教育政策制度
近年来，学校纳入全校素质教育计划，通过多途径、全方位的开展普适性艺术教育。2012年学校在本科生培养方案中明确提出了《选修课程和创新创业能力与综合素质拓展基本要求》其中在“创新创业能力与综合素质拓展”学分体系中纳入了“文化艺术与身心发展学分”。出台《关于代表学校参加比赛学生课程考核与成绩管理暂行办法》文件。在文件中规定对于在各类比赛中取得优异成绩的学生，可以申请对当学期理论课程考核成绩进行加分。比赛中获得省级一等奖（含省级一等奖）以上奖励的學生，可以申请对学位课和非学位课考核成绩进行加分；获得其它级别奖励的学生可以申请对非学位课考核成绩进行加分。
参考文献：
[1]刘永昌.高校艺术教育改革新探—综合性艺术教育的运用.艺术百家.2006.第2期
[2]于志新.当前普通高校艺术教育的问题及其对策.浙江海洋学院学报（人文科学版）.2005.03
[3]刘源.艺术设计教育在综合性大学发展的空间分析[J].华南农业大学学报，2006（1）.
[4] 杨树彬.《浅谈科学与艺术的共同本源》，2003