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摘 要：人才是国家民族发展的基石，对于人才发展现状的研究有利于进一步分析人才发展现状特点，进而总结出人才发展现状对于我国作为人力资源大国人才整体发展的影响。
关键词：人才；现状特点；应对策略
1 人才含义内容
当今社会是国家发展需要人才、民族发展依靠人才、企业发展亟需人才的时代，“人才”成为了时代发展的热词。究竟何为人才呢？人才一词最早出于《易经》之中，文中提出“三才之道”“有天道焉，有人道焉，有地道焉。兼三才而两之，故六。六者非它也，三才之道也。”这是古代对人才定义，现如今，人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动，并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。
通过一系列调研，我们对人才的概念有了更深刻的理解。人才不一定是指成功人士，如今的社会需要的是多层次的人才，适合社会发展的人才，人人都可以成为人才，重要的是人人不一定都是适合社会发展需求的人才。在改革的大浪中，中国的人才结构的不合理和人力资源的浪费已成为越来越突出的问题，并且逐渐成为了中国发展前景道路中的一块绊脚石。
2 我国人才发展现状
我国的人才发展市场的培育和发展相对滞后。从价格机制、供求机制、竞争机制三个方面衡量我国人力资源中人才的发育程度，目前我国人才市场发育度偏低，具体表现在：
2.1尖端人才的稀缺
其主要表征为，随着改革开放以来。我国注重国民的教育问题，教育是我国生计的根本，教育是全社会发展的基石，教育的发展是我国走向现代化的基本条件，所以我党把科“教兴国，人才强国”作为我国基本国策之一，经过了党领导的不断努力，我国实现了九年义务教育，提升了我国国民的基本素质，并且不断鼓励高校扩大招生，就2007到2009年开始数据显示，2007年录取大学生本科生人数567万人，报名1010万人，录取率约为56.1%，2008年录取本科生599万余人，报名人1050万人，录取率57%，2009年录取本科生629万人，报名1020万人，录取率约64.2%。通过调查数据不难看出，我国不断扩大本科生人数以及录取率，政府这种做法大大提高了国民素质，将我国的教育步伐迈上了新的台阶，促进了我国社会现代化的发展，但这种做法在一定基礎上导致本科生含金率不断降低，我国的高等素质教育普及化的同时，使得本科生门槛变低，而全国在校硕士生有五十万余人，这在一定程度上说明，我国尖端人才本科生以上的硕士生以及博士生的稀缺，人才市场的发展也受到了一定的局限性。
2.2理论知识丰富但转化为人才所用的比例少
现如今学校教育模式，以应试教育为主体导致了学生学习的理论知识多应用于考试问题的解答，而对于实践操作，乃至日常生活应用极少，与美国大学前教育模式正好相反，美国为例的欧洲国家更加注重学生在大学前的实践能力培养，以及创新发散思维的塑造，培养多为应用能力大于理论能力的人才，而中国应试选拔大学本科生的弊端就导致了中国学生存在的普遍问题不能讲学习的知识应用于实践的发展，以及本科生不能学以致用的弊端，这是企业在选拔人才时，更加注重的是大学期间更多进行校园社团、学生会参与活动率多的学生。
2.3科技创新型人才的稀缺
科技是提升国家综合国力的重要因素之一，是国家在世界舞台占有一席之地的根本力量，而创新是科学技术发展的灵魂创新人才得培养是我国改革发展道路上的重中之重，全面深化人才已经成为我国发展的重要课题，目前我国发展现状需求大量科技人才，科技型企业发展赢得核心竞争力，同时也依靠创新型科技人才，让我国企业走出国门，与世界竞争发展的核心也需要创新型企业人才，创新人才是世界各国、各个企业所亟需的，而我国教育模式的不适应，使得此类人才稀缺，供给量十分缺少，但需求量又十分巨大。
2.4高校管理型毕业生多为纸上谈兵
据统计，高中生升学过程中，文科生考入大学选择专业时，百分之八十以上的学生会选择报考管理类职业，以会计、工商管理、政府管理、信息管理最为收到文科类学生的青睐，经过大学四年的理论知识学习以及大学经历的洗礼，这类学生在毕业之际都存在一定的迷茫困惑心理，一方面大学生在学校期间与社会联系比较少，并且学习的知识多为理论性，并未接触到真正的企业运营和管理过程，对于企业的发展所闻较少，并且感觉学习理论知识能被应用的有限，所以对就业以及自己的职业生涯规划有了一定的迷茫心理，同时大学生普遍存在眼高手低的现象，不能正确的认识到自己的价值，对于职位要求总是存在一定的理想情感，管理型人才学习西方管理思想方法以及内容、中国管理思想方法以及内容，多不适用于目前企业发展现状，仅存在部分借鉴意义，而对于刚刚毕业大学借鉴意义变得更少，因为初入职场的大学生职位偏低，管理理论应用较少，多是积累经验。并且我国人才市场上没有形成人才价格与价值的指示器，信息的不对称使得对人才价值衡量无法实现，特别是管理型人才。
2.5教育、经济地区之间发展不对等，导致人才区域差异明显
改革开放以来，我国实行了设立经济特区、开放沿海城市等经济政策，为了实现共同富裕，鼓励和支持一部分地区先富起来，来带动其他地区，来实现共同富裕。目前，我国东南沿海城市，京津冀地区发展迅速，经济发展速度快，生活水平以及教育发展程度高，而西北、东北以及中部地区发展相对落后，导致了全国人才均往发达地区涌入，同时企业资金流向也是发达地区，导致我国发展不均衡、人才分布不不平衡。
3 人才发展现状应对策略
3.1政府加强宏观调控、建立全国统一的人才大市场
人才市场是人才竞争发展的统一大市场，是促进人才公平竞争发展的地方，以政府宏观调控为主要目标，规范我国的人才市场发展，形成一个科学、公平、竞争有序的市场，这样的市场为人才目前发展的现状，营造一个良好的社会环境。在一定程度上促进人才的合理循环发展。
3.2改革教育发展模式
更加重视素质教育，培养人才模式的变革，打造4.0的教育新模式，跟进时代的步伐，让教育更加适应社会和企业发展的多功能需求，教育真正打造人才培养的方式。
黑龙江省艺术科学规划课题，项目编号2017B098
参考文献
[1]李向前.中国人才批判[M].中国时代经济出版社，2005.
[2]张学忠.人才战略论文集[M].中国人事出版社，2001.
[3]何旭华.人才市场研究[M].武汉工业大学出版社，1997.
[4]张雁利.人才资源的开发探索[M].中国人事出版社，1998.
[5]黄纬德.论人才市场机制及其运作[J].人才开发，1998（3）.
[6]王志平.改进人力资源管理者的思维模式[J].人才开发，1998（5）.
关键词：人才；现状特点；应对策略
1 人才含义内容
当今社会是国家发展需要人才、民族发展依靠人才、企业发展亟需人才的时代，“人才”成为了时代发展的热词。究竟何为人才呢？人才一词最早出于《易经》之中，文中提出“三才之道”“有天道焉，有人道焉，有地道焉。兼三才而两之，故六。六者非它也，三才之道也。”这是古代对人才定义，现如今，人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动，并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。
通过一系列调研，我们对人才的概念有了更深刻的理解。人才不一定是指成功人士，如今的社会需要的是多层次的人才，适合社会发展的人才，人人都可以成为人才，重要的是人人不一定都是适合社会发展需求的人才。在改革的大浪中，中国的人才结构的不合理和人力资源的浪费已成为越来越突出的问题，并且逐渐成为了中国发展前景道路中的一块绊脚石。
2 我国人才发展现状
我国的人才发展市场的培育和发展相对滞后。从价格机制、供求机制、竞争机制三个方面衡量我国人力资源中人才的发育程度，目前我国人才市场发育度偏低，具体表现在：
2.1尖端人才的稀缺
其主要表征为，随着改革开放以来。我国注重国民的教育问题，教育是我国生计的根本，教育是全社会发展的基石，教育的发展是我国走向现代化的基本条件，所以我党把科“教兴国，人才强国”作为我国基本国策之一，经过了党领导的不断努力，我国实现了九年义务教育，提升了我国国民的基本素质，并且不断鼓励高校扩大招生，就2007到2009年开始数据显示，2007年录取大学生本科生人数567万人，报名1010万人，录取率约为56.1%，2008年录取本科生599万余人，报名人1050万人，录取率57%，2009年录取本科生629万人，报名1020万人，录取率约64.2%。通过调查数据不难看出，我国不断扩大本科生人数以及录取率，政府这种做法大大提高了国民素质，将我国的教育步伐迈上了新的台阶，促进了我国社会现代化的发展，但这种做法在一定基礎上导致本科生含金率不断降低，我国的高等素质教育普及化的同时，使得本科生门槛变低，而全国在校硕士生有五十万余人，这在一定程度上说明，我国尖端人才本科生以上的硕士生以及博士生的稀缺，人才市场的发展也受到了一定的局限性。
2.2理论知识丰富但转化为人才所用的比例少
现如今学校教育模式，以应试教育为主体导致了学生学习的理论知识多应用于考试问题的解答，而对于实践操作，乃至日常生活应用极少，与美国大学前教育模式正好相反，美国为例的欧洲国家更加注重学生在大学前的实践能力培养，以及创新发散思维的塑造，培养多为应用能力大于理论能力的人才，而中国应试选拔大学本科生的弊端就导致了中国学生存在的普遍问题不能讲学习的知识应用于实践的发展，以及本科生不能学以致用的弊端，这是企业在选拔人才时，更加注重的是大学期间更多进行校园社团、学生会参与活动率多的学生。
2.3科技创新型人才的稀缺
科技是提升国家综合国力的重要因素之一，是国家在世界舞台占有一席之地的根本力量，而创新是科学技术发展的灵魂创新人才得培养是我国改革发展道路上的重中之重，全面深化人才已经成为我国发展的重要课题，目前我国发展现状需求大量科技人才，科技型企业发展赢得核心竞争力，同时也依靠创新型科技人才，让我国企业走出国门，与世界竞争发展的核心也需要创新型企业人才，创新人才是世界各国、各个企业所亟需的，而我国教育模式的不适应，使得此类人才稀缺，供给量十分缺少，但需求量又十分巨大。
2.4高校管理型毕业生多为纸上谈兵
据统计，高中生升学过程中，文科生考入大学选择专业时，百分之八十以上的学生会选择报考管理类职业，以会计、工商管理、政府管理、信息管理最为收到文科类学生的青睐，经过大学四年的理论知识学习以及大学经历的洗礼，这类学生在毕业之际都存在一定的迷茫困惑心理，一方面大学生在学校期间与社会联系比较少，并且学习的知识多为理论性，并未接触到真正的企业运营和管理过程，对于企业的发展所闻较少，并且感觉学习理论知识能被应用的有限，所以对就业以及自己的职业生涯规划有了一定的迷茫心理，同时大学生普遍存在眼高手低的现象，不能正确的认识到自己的价值，对于职位要求总是存在一定的理想情感，管理型人才学习西方管理思想方法以及内容、中国管理思想方法以及内容，多不适用于目前企业发展现状，仅存在部分借鉴意义，而对于刚刚毕业大学借鉴意义变得更少，因为初入职场的大学生职位偏低，管理理论应用较少，多是积累经验。并且我国人才市场上没有形成人才价格与价值的指示器，信息的不对称使得对人才价值衡量无法实现，特别是管理型人才。
2.5教育、经济地区之间发展不对等，导致人才区域差异明显
改革开放以来，我国实行了设立经济特区、开放沿海城市等经济政策，为了实现共同富裕，鼓励和支持一部分地区先富起来，来带动其他地区，来实现共同富裕。目前，我国东南沿海城市，京津冀地区发展迅速，经济发展速度快，生活水平以及教育发展程度高，而西北、东北以及中部地区发展相对落后，导致了全国人才均往发达地区涌入，同时企业资金流向也是发达地区，导致我国发展不均衡、人才分布不不平衡。
3 人才发展现状应对策略
3.1政府加强宏观调控、建立全国统一的人才大市场
人才市场是人才竞争发展的统一大市场，是促进人才公平竞争发展的地方，以政府宏观调控为主要目标，规范我国的人才市场发展，形成一个科学、公平、竞争有序的市场，这样的市场为人才目前发展的现状，营造一个良好的社会环境。在一定程度上促进人才的合理循环发展。
3.2改革教育发展模式
更加重视素质教育，培养人才模式的变革，打造4.0的教育新模式，跟进时代的步伐，让教育更加适应社会和企业发展的多功能需求，教育真正打造人才培养的方式。
黑龙江省艺术科学规划课题，项目编号2017B098
参考文献
[1]李向前.中国人才批判[M].中国时代经济出版社，2005.
[2]张学忠.人才战略论文集[M].中国人事出版社，2001.
[3]何旭华.人才市场研究[M].武汉工业大学出版社，1997.
[4]张雁利.人才资源的开发探索[M].中国人事出版社，1998.
[5]黄纬德.论人才市场机制及其运作[J].人才开发，1998（3）.
[6]王志平.改进人力资源管理者的思维模式[J].人才开发，1998（5）.