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摘 要：本文通过简要分析在高中英语教学中运用文化教学策略的必要性，指出文化教学策略在高中英语教学中的有效运用方式，以期能够提高高中英语教学的质量，提升学生的综合素质。
关键词：文化教学；高中英语；必要性；方式
语言与文化之间有着密不可分的联系，在语言学习过程中，合理渗透文化知识，不断提高学生的知识水平，培养学生的文化素质，可以提升教学的质量，促进学生的全面发展，所以，运用文化教学策略，开展英语教学活动，成为广大英语教师提高英语教学效果的重要策略。
一、 在高中英语教学中运用文化教学策略的必要性
近年来，随着国际交往的日益密切，世界各国文化之间的联系也越来越紧密，在英语教学过程中，通过文化教学策略，加深学生对其他国家文化的认识和理解，促使学生尊重其他国家的语言和文化，引导学生树立正确的文化观念，可以提高学生的综合素质。同时，语言的学习离不开文化的支撑，因为语言可以反映出思维方式、社会背景和价值观念等文化因素，通过文化教学，帮助学生学习英语，可以激发学生的学习热情，提高英语教学的质量。另外，在全球化时代，文化的交流与融合已经成为时代发展的重要特征，所以，采用文化教学策略，丰富学生的知识，拓宽学生的视野，培养学生的国际交流能力，可以提高教育的质量，促进学生的可持续健康发展。
二、 文化教学策略在高中英语教学中的有效运用方式
（一） 在词汇教学中渗透文化知识
英语单词是学生学好英语的基础，在词汇教学中，运用文化知识，帮助学生理解和记忆英语单词，促使学生正确使用英语词汇，可以培养学生的英语学习兴趣，提高英语教学的效果。所以，在词汇教学过程中，高中英语教师可以根据教学的实际情况，合理渗透文化知识，以强化学生的记忆，提高学生的学习效果。例如，在学习“knife、fork”时，高中英语教师可以适当讲解一下西方国家的用餐礼仪以及刀叉的使用方法，让学生充分认识到中西方文化的差异，以激发学生的学习积极性，提高词汇教学的效果。
（二） 在语法教学中使用文化教学策略
作为英语教学中的重要组成部分，语法知识过于晦涩难懂，容易降低学生的学习热情，而运用文化教学策略，合理开展语法教学活动，帮助学生掌握句式和句型，可以增强学生的学习信心，提高学生的学习积极性。例如，在讲解被动语态时，高中英语教师可以列举一些例子，详细讲解被动语态的形式特点，让学生比较中西方的语言表达差异，以加深学生对教学内容的了解，提高语法教学的效率。同时，在语法教学过程中，高中英语教师应该在大致讲解句子含义的基础上，详细分析语法的文化特征，引导学生通过分析、比较了解不同国家之间的文化差异，以革新学生的思维模式，提高学生的综合素养。
（三） 在听力教学中加入文化知识
听力教学可以锻炼学生的英语听力，培养学生的语感，提高学生的交际能力，但是，在听力教学过程中，一味按照教材内容，采用反复进行听力训练，培养学生的听力能力，会挫伤学生的学习积极性，不利于学生英语学习兴趣的培养，所以，运用文化教学策略，开展听力教学活动，引发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，可以实现英语教学的目标，促进学生英语综合能力的发展。在听力教学活动中，高中英语教师可以根据学生的年龄特点和心理特点，合理选择一些流行英文歌曲或者经典影视作品，让学生充分了解西方文化，感受英语的魅力、掌握英语的特点，以增强学生的英语语感，提高学生的英语水平。
（四） 在口语教学中讲解文化知识
口语教学可以培养学生的英语交际能力，提高英语教学的质量，但是在口语教学中，一味地根据教学内容，要求学生掌握常用的句式、句型，培养学生的语感，会制约学生英语运用能力的发展，所以，在口语教学中，高中英语教师可以根据具体的教学内容，适当地讲解文化知识，让学生充分认识西方国家的表达习惯和思维方式，促使学生准确使用词汇和句式，以提高学生的英语交际能力。例如，在讲解中西方打招呼的方式时，高中英语教师可以让学生演示一下中西方打招呼时的常用语句，引导学生尊重文化差异，以避免文化纠纷，提高学生的英语沟通能力。
（五） 在阅读教学中补充文化内容
阅读是丰富学生知识，提高学生知识水平的重要渠道，在阅读教学中，适当补充文化内容，可以增强学生的学习热情，提高学生的英语水平。高中英语教师可以根据学生的学习能力和兴趣爱好，适当选择一些能够展现英语民族文化的读物，让学生了解其他国家的历史文化、风土人情和风俗习惯，以培养学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面积。同时，在阅读教学过程中，高中英语教师可以根据具体的教学内容，适当讲解文化知识，以激发学生的阅读热情，提高教学的有效性。例如，在讲解复活节时，高中英语教师可以适当讲解节日的起源、风俗习惯等，以引发学生的阅读热情，提高阅读教学的效果。
（六） 在写作教学中引入文化知识
写作可以体现学生的英语知识掌握情况，所以，在写作教学中，合理引入文化知识，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，可以实现英语教学的目标，促进学生英语学习能力的发展。例如，在写作教学活动中，高中英语教师可以指定一篇英文作品，让学生阅读之后，写一下自己的观点和看法，以训练学生的写作能力，提高写作教学的质量。
三、 总结
总而言之，在素质教育的背景下，运用文化教学策略，丰富学生的知识视野，培养学生的文化观念，可以提高教学的质量，促进学生的全面健康发展，所以，在实际的教学过程中，高中英语教师应该根据学生的发展需求，合理运用文化教学策略，不断提高英语教学的质量，引导学生树立科学的文化观，以提升学生的综合素质，促进学生的可持续健康发展。
参考文献：
[1]陈艳艳.文化教学策略在高中英语教学中的运用[J].中学生英语，2016，（04）：47.
[2]鐘业娟.试析高中英语教学中文化教学的运用策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，（21）：15.
[3]郑向芳.文化教学策略在高中英语教学中的运用[J].黑河教育，2016，（06）：43-44.
[4]朱国凡.文化教学策略在高中英语教学中的运用[J].中学生英语，2016，（32）：75.
关键词：文化教学；高中英语；必要性；方式
语言与文化之间有着密不可分的联系，在语言学习过程中，合理渗透文化知识，不断提高学生的知识水平，培养学生的文化素质，可以提升教学的质量，促进学生的全面发展，所以，运用文化教学策略，开展英语教学活动，成为广大英语教师提高英语教学效果的重要策略。
一、 在高中英语教学中运用文化教学策略的必要性
近年来，随着国际交往的日益密切，世界各国文化之间的联系也越来越紧密，在英语教学过程中，通过文化教学策略，加深学生对其他国家文化的认识和理解，促使学生尊重其他国家的语言和文化，引导学生树立正确的文化观念，可以提高学生的综合素质。同时，语言的学习离不开文化的支撑，因为语言可以反映出思维方式、社会背景和价值观念等文化因素，通过文化教学，帮助学生学习英语，可以激发学生的学习热情，提高英语教学的质量。另外，在全球化时代，文化的交流与融合已经成为时代发展的重要特征，所以，采用文化教学策略，丰富学生的知识，拓宽学生的视野，培养学生的国际交流能力，可以提高教育的质量，促进学生的可持续健康发展。
二、 文化教学策略在高中英语教学中的有效运用方式
（一） 在词汇教学中渗透文化知识
英语单词是学生学好英语的基础，在词汇教学中，运用文化知识，帮助学生理解和记忆英语单词，促使学生正确使用英语词汇，可以培养学生的英语学习兴趣，提高英语教学的效果。所以，在词汇教学过程中，高中英语教师可以根据教学的实际情况，合理渗透文化知识，以强化学生的记忆，提高学生的学习效果。例如，在学习“knife、fork”时，高中英语教师可以适当讲解一下西方国家的用餐礼仪以及刀叉的使用方法，让学生充分认识到中西方文化的差异，以激发学生的学习积极性，提高词汇教学的效果。
（二） 在语法教学中使用文化教学策略
作为英语教学中的重要组成部分，语法知识过于晦涩难懂，容易降低学生的学习热情，而运用文化教学策略，合理开展语法教学活动，帮助学生掌握句式和句型，可以增强学生的学习信心，提高学生的学习积极性。例如，在讲解被动语态时，高中英语教师可以列举一些例子，详细讲解被动语态的形式特点，让学生比较中西方的语言表达差异，以加深学生对教学内容的了解，提高语法教学的效率。同时，在语法教学过程中，高中英语教师应该在大致讲解句子含义的基础上，详细分析语法的文化特征，引导学生通过分析、比较了解不同国家之间的文化差异，以革新学生的思维模式，提高学生的综合素养。
（三） 在听力教学中加入文化知识
听力教学可以锻炼学生的英语听力，培养学生的语感，提高学生的交际能力，但是，在听力教学过程中，一味按照教材内容，采用反复进行听力训练，培养学生的听力能力，会挫伤学生的学习积极性，不利于学生英语学习兴趣的培养，所以，运用文化教学策略，开展听力教学活动，引发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，可以实现英语教学的目标，促进学生英语综合能力的发展。在听力教学活动中，高中英语教师可以根据学生的年龄特点和心理特点，合理选择一些流行英文歌曲或者经典影视作品，让学生充分了解西方文化，感受英语的魅力、掌握英语的特点，以增强学生的英语语感，提高学生的英语水平。
（四） 在口语教学中讲解文化知识
口语教学可以培养学生的英语交际能力，提高英语教学的质量，但是在口语教学中，一味地根据教学内容，要求学生掌握常用的句式、句型，培养学生的语感，会制约学生英语运用能力的发展，所以，在口语教学中，高中英语教师可以根据具体的教学内容，适当地讲解文化知识，让学生充分认识西方国家的表达习惯和思维方式，促使学生准确使用词汇和句式，以提高学生的英语交际能力。例如，在讲解中西方打招呼的方式时，高中英语教师可以让学生演示一下中西方打招呼时的常用语句，引导学生尊重文化差异，以避免文化纠纷，提高学生的英语沟通能力。
（五） 在阅读教学中补充文化内容
阅读是丰富学生知识，提高学生知识水平的重要渠道，在阅读教学中，适当补充文化内容，可以增强学生的学习热情，提高学生的英语水平。高中英语教师可以根据学生的学习能力和兴趣爱好，适当选择一些能够展现英语民族文化的读物，让学生了解其他国家的历史文化、风土人情和风俗习惯，以培养学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面积。同时，在阅读教学过程中，高中英语教师可以根据具体的教学内容，适当讲解文化知识，以激发学生的阅读热情，提高教学的有效性。例如，在讲解复活节时，高中英语教师可以适当讲解节日的起源、风俗习惯等，以引发学生的阅读热情，提高阅读教学的效果。
（六） 在写作教学中引入文化知识
写作可以体现学生的英语知识掌握情况，所以，在写作教学中，合理引入文化知识，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，可以实现英语教学的目标，促进学生英语学习能力的发展。例如，在写作教学活动中，高中英语教师可以指定一篇英文作品，让学生阅读之后，写一下自己的观点和看法，以训练学生的写作能力，提高写作教学的质量。
三、 总结
总而言之，在素质教育的背景下，运用文化教学策略，丰富学生的知识视野，培养学生的文化观念，可以提高教学的质量，促进学生的全面健康发展，所以，在实际的教学过程中，高中英语教师应该根据学生的发展需求，合理运用文化教学策略，不断提高英语教学的质量，引导学生树立科学的文化观，以提升学生的综合素质，促进学生的可持续健康发展。
参考文献：
[1]陈艳艳.文化教学策略在高中英语教学中的运用[J].中学生英语，2016，（04）：47.
[2]鐘业娟.试析高中英语教学中文化教学的运用策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，（21）：15.
[3]郑向芳.文化教学策略在高中英语教学中的运用[J].黑河教育，2016，（06）：43-44.
[4]朱国凡.文化教学策略在高中英语教学中的运用[J].中学生英语，2016，（32）：75.