构建“生命共同体”的人类学思考——从英格尔德的“栖居视角”出发

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大自然是人类社会产生和延续的基础与保障,人与自然的关系贯穿于人类社会的发展历程,是人类社会最基本的关系。新冠肺炎疫情将大众的视线再次拉回到人与自然何以相处的传统命题上。本文试图从英国人类学家英格尔德提出的“栖居视角”出发,以生物与环境的动态协同弥合自然与文化的分裂阻隔,构建人与自然“生命共同体”。在新冠肺炎疫情肆虐的特殊背景下,树立生态文明理念、践行“绿色”发展理念以及完善生态文明制度体系,是构建“生命共同体”的必然要求。
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体育是小学的基础课程之一,对学生身体素质和体育素养的培养有着不可忽视的作用.小学体育作为体育的基础阶段,在小学体育中对学生进行体育理论知识和体育技能的教学有利于提高学生的体育素养,有利于学生的身心健康发展.因此,在小学体育教学中,教师要激发学生对体育的兴趣,让学生主动学习体育知识,提高体育教学效率.
随着社会的进步和信息技术的发展,高中阶段的学生能够从电视和网络中获取到非常丰富的信息.而繁杂的信息中充斥的健康信息与消极信息,容易对学生的心理健康造成影响.高中阶段的学生正处于身心发展的重要阶段,内心较为丰富和敏感,容易受到外界因素的影响,自身缺乏对事物全面和正确的理解,所以对学生进行心理健康教育与德育是非常有必要的.对高中班级进行管理时,教师要将心理健康与德育进行融合,引导学生树立正确的三观,促进学生健康成长.
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