【摘 要】
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目的：了解＂让学生走上讲台＂教学法在西方心理学史课程中的应用情况。方法：实验班采用＂让学生走上讲台＂教学法,对照班采用传统讲授教学法,并将两班期末结业考试成绩和教学效果进行对
【基金项目】
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黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研课题（编号：16G462）, 牡丹江医学院教育教学改革项目（编号：JY2015030）
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目的：了解＂让学生走上讲台＂教学法在西方心理学史课程中的应用情况。方法：实验班采用＂让学生走上讲台＂教学法,对照班采用传统讲授教学法,并将两班期末结业考试成绩和教学效果进行对比分析。结果：在期末结业考试中,实验班学生主观题得分和平均成绩均高于对照班,且有统计学意义（P〈0.05）;在教学效果评价中,实验班学生在知识、能力和情感三个目标方面的评价结果均优于对照班。结论：在西方心理学史课中开展＂让学生走上讲台＂教学法是提高教学质量,改善教学效果的有效方法。
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