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摘要：国防生是人才强军战略的重要组成部分，是实现军队革命化、现代化、正规化的重要力量。国防生任职培训期是国防生坚定理性信念，提高自身能力素质，尽快适应部队的关键阶段。任职培训期的思想政治教育工作作用在于打牢国防生思想政治基础，端正入伍动机，激发拼搏进取意识，逐步引导国防生由一名普通大学生向合格基层军官转变。本文从加强国防生思想政治教育的重要意义、国防生思想状况分析、国防生思想问题的成因及对国防生进行思想政治教育引导的基本策略四个方面进行论述。
关键词：国防生 任职培训 思想政治教育
一、加强国防生思想政治教育的重要意义
官兵的素质体现在外在和内在两个方面，外在指官兵的身体素质及各种军事技能的掌握情况，内在指思想、精神、政治立场、理想信念。内在和外在是根与叶、体与用的关系，外在战斗力的强化必须以内在战斗力的提升为前提，加强思想政治工作教育的重要意义在于内树信念，外强素质。
（一）加强国防生思想政治教育工作是使之完成思想转型，推进军力发展，推进人才战略的必然要求。当今世界和平的浪潮下实则暗流涌动，前一秒的和平可能被下一秒的战争取代。世界各国都在争分夺秒的发展自己的军事实力，我们也必须抓住自己的战略机遇期，做好思想政治教育工作，缩短国防生适应部队的周期，使其更早更好的投入到军队现代化、信息化建设中来才能不断推进我军军力和人才战略的持续发展。
（二）加强国防生思想政治教育工作是使之抵制腐朽思潮，保持战斗力，保证思想不变质的重要保障。国防生就读于地方高校，受到多元化文化的碰撞，易受拜金主义、个人主义、享乐主义的侵蚀与冲击，因此必须大力加强思想政治教育，构筑精神防线，铸就钢铁意志和不朽军魂，为国防生思想上穿上一件防弹衣，精神上打下一针“强心剂”，保证其打得赢不变质。
二、国防生思想状况分析
（一）政治阅历少，容易被人煽动。国防生政治阅历少，理性思维能力和政治鉴别力、政治敏感性较弱，加之地方高校对于国防生的政治思想教育缺乏有方向性、针对性的引导，国防生易情绪化，易被各类流言所煽动。
（二）集体观念弱，适应部队困难。国防生大多是80后或90后的独生子女，他们有着与生俱来的优越感，以“独善其身”为奋斗目标，加之地方高校主张发展个性，找到个人最佳的发展方式和发展平台，这些都促进了国防生思维的活跃，也导致其缺乏团结互助的精神，缺乏当代革命军人应有的责任感和历史使命感，这些成为其融入部队生活的障碍。
（三）自身期望高，吃苦精神不强。国防生对自身发展有较强的期望，小事不屑于做，大事又做不好。他们肯努力，但认为付出就必然会有回报，一旦看到没有起色便丧失动力，经常在艰苦的环境面前退却。
三、思想问题成因分析
国防生思想问题的成因可以归结为以下三个方面：
（一）薄弱的政治信念以及对社会现象的迷惑。薄弱的政治信念引发对当前政治现实的冷漠和猜疑，导致对执政党当局产生认同危机。一些不良的社会现象如权钱交易、以权谋私等问题使国防生对现实政治产生了种种困惑，进而动摇了献身国防事业的理想信念。
（二）文化的融合碰撞以及对就业情况的攀比。随着全球化的发展，国防生不可避免的会受到一些如 “金钱至上”、“及时行乐”等不正确思想的影响。同时，由于国防生与普通大学生一起生活学习，国防生不自觉的就会拿自己到部队的收入水平与普通生作比较，只看到对方好的一面，导致心理不平衡。
（三）不满毕业分配以及对未来前途的迷茫。因所学专业与岗位不对口而患得患失，或是因满怀壮志期望到一个重要的部门工作到头来还是到了偏远基层而自怨自艾，国防生因为上述的问题感觉自己不受重用，对前途充满迷茫。
四、對国防生进行思想政治教育引导的基本策略
（一）营造积极向上的文化氛围，增强国防生思想政治素养。广泛开展丰富多彩的群众性文化娱乐活动，融娱乐与思想教育为一体。通过开展知识竞赛、影评书评、红色主题演讲和红歌演唱等活动，提高教育的可接纳性和有效性，在潜移默化中端正国防生世界观、人生观、价值观，强化国防生思想支柱，筑起精神高地的坚固防线，抵御不良思想的侵蚀。
（二）开展丰富多彩的专题授课，增强国防生自我教育能力。通过形象生动的课堂教育，入情入理的灌输科学思想，启发引导国防生端正政治立场。一是定期开展专题教育。通过开展符合时代主题、迎合国防生思想转变的主题教育，逐步培养军人核心价值观。二是创新授课教育形式。鼓励国防生走上讲台当教员，在备课、讲课的同时自身受到教育。充分提高国防生学习教育的主动性、积极性。三是开展民主讨论。围绕国防生普遍关心的政治、军事热点，学习上的疑点和难点展开民主讨论，通过各抒己见，集思广益、归纳总结来拓宽思路，升华思想境界。
（三）创造优质营养的教育环境，铺下国防生教育资源沃土。国防生如同树苗，优质的教育环境就是良好的土壤。教育环境包括两方面因素：一是物质环境因素，二是精神环境因素。前者主要是指国防生学习、生活的物质基础。要积极主动地去创造良好的物质教育，张贴名人名言、领袖题词、英雄画像、床头卡；建立荣誉室、书籍阅览室；办好墙报、黑板报。后者主要包括了国防生内部组织机构、舆论环境、学习氛围。这种无形的环境对国防生的心理活动、品德养成和社会行为都造成了巨大的潜在影响。
（四）建立良好有效的沟通渠道，搞好国防生心理教育疏导。国防生思想的特点导致其容易钻牛角尖，因此必须建立有效的沟通，及时疏导国防生思想问题。一是设立心理咨询室。通过沟通交流、发泄减压等方式帮助国防生宣泄心理问题和自身压力。二是建立完善的思想反馈机制。模拟连骨干留意所属各级成员的思想状况并及时上报反馈，通过对反馈信息的整理总结，及时了解各心理状况，增强心理辅导的针对性和有效性。
参考文献：
【1】总政治部宣传部，《军队基层政治工作》，北京 国防大学出版社，2000.07
【2】陈德文、阎军，《国防生教育管理问题的若干思考》，《国防》，2006.10.03
【3】田佑中，《学生官——军营里的知识分子》北京 社会科学出版社，2005.01.01
【4】王力，《“90后”大学生思想政治教育研究》，湖北大学，2010.05.15
关键词：国防生 任职培训 思想政治教育
一、加强国防生思想政治教育的重要意义
官兵的素质体现在外在和内在两个方面，外在指官兵的身体素质及各种军事技能的掌握情况，内在指思想、精神、政治立场、理想信念。内在和外在是根与叶、体与用的关系，外在战斗力的强化必须以内在战斗力的提升为前提，加强思想政治工作教育的重要意义在于内树信念，外强素质。
（一）加强国防生思想政治教育工作是使之完成思想转型，推进军力发展，推进人才战略的必然要求。当今世界和平的浪潮下实则暗流涌动，前一秒的和平可能被下一秒的战争取代。世界各国都在争分夺秒的发展自己的军事实力，我们也必须抓住自己的战略机遇期，做好思想政治教育工作，缩短国防生适应部队的周期，使其更早更好的投入到军队现代化、信息化建设中来才能不断推进我军军力和人才战略的持续发展。
（二）加强国防生思想政治教育工作是使之抵制腐朽思潮，保持战斗力，保证思想不变质的重要保障。国防生就读于地方高校，受到多元化文化的碰撞，易受拜金主义、个人主义、享乐主义的侵蚀与冲击，因此必须大力加强思想政治教育，构筑精神防线，铸就钢铁意志和不朽军魂，为国防生思想上穿上一件防弹衣，精神上打下一针“强心剂”，保证其打得赢不变质。
二、国防生思想状况分析
（一）政治阅历少，容易被人煽动。国防生政治阅历少，理性思维能力和政治鉴别力、政治敏感性较弱，加之地方高校对于国防生的政治思想教育缺乏有方向性、针对性的引导，国防生易情绪化，易被各类流言所煽动。
（二）集体观念弱，适应部队困难。国防生大多是80后或90后的独生子女，他们有着与生俱来的优越感，以“独善其身”为奋斗目标，加之地方高校主张发展个性，找到个人最佳的发展方式和发展平台，这些都促进了国防生思维的活跃，也导致其缺乏团结互助的精神，缺乏当代革命军人应有的责任感和历史使命感，这些成为其融入部队生活的障碍。
（三）自身期望高，吃苦精神不强。国防生对自身发展有较强的期望，小事不屑于做，大事又做不好。他们肯努力，但认为付出就必然会有回报，一旦看到没有起色便丧失动力，经常在艰苦的环境面前退却。
三、思想问题成因分析
国防生思想问题的成因可以归结为以下三个方面：
（一）薄弱的政治信念以及对社会现象的迷惑。薄弱的政治信念引发对当前政治现实的冷漠和猜疑，导致对执政党当局产生认同危机。一些不良的社会现象如权钱交易、以权谋私等问题使国防生对现实政治产生了种种困惑，进而动摇了献身国防事业的理想信念。
（二）文化的融合碰撞以及对就业情况的攀比。随着全球化的发展，国防生不可避免的会受到一些如 “金钱至上”、“及时行乐”等不正确思想的影响。同时，由于国防生与普通大学生一起生活学习，国防生不自觉的就会拿自己到部队的收入水平与普通生作比较，只看到对方好的一面，导致心理不平衡。
（三）不满毕业分配以及对未来前途的迷茫。因所学专业与岗位不对口而患得患失，或是因满怀壮志期望到一个重要的部门工作到头来还是到了偏远基层而自怨自艾，国防生因为上述的问题感觉自己不受重用，对前途充满迷茫。
四、對国防生进行思想政治教育引导的基本策略
（一）营造积极向上的文化氛围，增强国防生思想政治素养。广泛开展丰富多彩的群众性文化娱乐活动，融娱乐与思想教育为一体。通过开展知识竞赛、影评书评、红色主题演讲和红歌演唱等活动，提高教育的可接纳性和有效性，在潜移默化中端正国防生世界观、人生观、价值观，强化国防生思想支柱，筑起精神高地的坚固防线，抵御不良思想的侵蚀。
（二）开展丰富多彩的专题授课，增强国防生自我教育能力。通过形象生动的课堂教育，入情入理的灌输科学思想，启发引导国防生端正政治立场。一是定期开展专题教育。通过开展符合时代主题、迎合国防生思想转变的主题教育，逐步培养军人核心价值观。二是创新授课教育形式。鼓励国防生走上讲台当教员，在备课、讲课的同时自身受到教育。充分提高国防生学习教育的主动性、积极性。三是开展民主讨论。围绕国防生普遍关心的政治、军事热点，学习上的疑点和难点展开民主讨论，通过各抒己见，集思广益、归纳总结来拓宽思路，升华思想境界。
（三）创造优质营养的教育环境，铺下国防生教育资源沃土。国防生如同树苗，优质的教育环境就是良好的土壤。教育环境包括两方面因素：一是物质环境因素，二是精神环境因素。前者主要是指国防生学习、生活的物质基础。要积极主动地去创造良好的物质教育，张贴名人名言、领袖题词、英雄画像、床头卡；建立荣誉室、书籍阅览室；办好墙报、黑板报。后者主要包括了国防生内部组织机构、舆论环境、学习氛围。这种无形的环境对国防生的心理活动、品德养成和社会行为都造成了巨大的潜在影响。
（四）建立良好有效的沟通渠道，搞好国防生心理教育疏导。国防生思想的特点导致其容易钻牛角尖，因此必须建立有效的沟通，及时疏导国防生思想问题。一是设立心理咨询室。通过沟通交流、发泄减压等方式帮助国防生宣泄心理问题和自身压力。二是建立完善的思想反馈机制。模拟连骨干留意所属各级成员的思想状况并及时上报反馈，通过对反馈信息的整理总结，及时了解各心理状况，增强心理辅导的针对性和有效性。
参考文献：
【1】总政治部宣传部，《军队基层政治工作》，北京 国防大学出版社，2000.07
【2】陈德文、阎军，《国防生教育管理问题的若干思考》，《国防》，2006.10.03
【3】田佑中，《学生官——军营里的知识分子》北京 社会科学出版社，2005.01.01
【4】王力，《“90后”大学生思想政治教育研究》，湖北大学，2010.05.15