【摘 要】
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＜正＞“分数与除法的关系”是苏教版教材五年级下册的教学内容。这一内容是学生在二年级认识除法，三年级初步认识分数，以及五年级抽象概括分数意义的基础上学习的。“分数与除法的关系”历来是学生学习的难点。在这部分知识的教学中，教师若只是让学生在形式上认识分数与除法的关系，而未能真正理解分数作为“商”的意义，则无法加深对分数意义的理解，从而仍然“眷念”用小数能表示两数相除的商的认识水平，
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＜正＞“分数与除法的关系”是苏教版教材五年级下册的教学内容。这一内容是学生在二年级认识除法，三年级初步认识分数，以及五年级抽象概括分数意义的基础上学习的。“分数与除法的关系”历来是学生学习的难点。在这部分知识的教学中，教师若只是让学生在形式上认识分数与除法的关系，而未能真正理解分数作为“商”的意义，则无法加深对分数意义的理解，从而仍然“眷念”用小数能表示两数相除的商的认识水平，
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