论文部分内容阅读
摘 要:在新课标改革制度的背景下,对于小学数学班主任的标准越来越高。班主任管理班级任务,能够促进学校教育质量的提升。所以教师必须在班主任工作中以身作则,实现良好的学生管理,不断创新管理方案,为学生的全面发展提供强有力的保障。
关键词:小学数学 班主任 管理创新
班主任在小学教学中承担着不可替代的重要作用,其教育管理工作能够直接影响整个学校的教学方案规划。所以在工作当中,班主任应该充分了解自身工作的重要意义,同时与教育活动相结合,勇于突破创新,向传统的管理办法发起挑战。在学生心中建立起师生平等的观念,促进班级管理办法的提升,为今后教育模式的创新提供一些参考。
1 理解尊重,建立平等的师生关系
师生之间想要相互理解,应该进行心与心之间的交流。班主任及时对学生的学习状况以及生活状况进行了解,寻找学生的真实诉求,用沟通的方式获取学生的信任。教师要想得知学生内心的想法,必须认真观察他们的行为特点,沟通的方式以及学生生活的各种信息。班主任要将学生当作可以交心的朋友,鼓励他们不管遇到什么烦恼,都要及时向班主任倾诉。为减少学生对教师的恐惧,班主任也可以敞开内心,将自己遇到的问题与同学们交流,缩短教师与学生的距离,让学生将自己的情况分享出来,在今后的工作中得以充分发挥信息的优势。同时考虑到教师与学生之间的代沟,班主任要积极和学生进行接触,让他们对班主任的工作方式有一个简单的了解,减少不必要的误会,增强双方的理解。小学生的心理发育还不够成熟,在很多问题上容易犯下错误,因此教师要与学生平等相处,形成心与心之间的接触,让学生获得尊重的感觉,发挥出班主任工作的作用。
2 关爱体贴,让孩子在关爱中成长
良好的教育方式和教育手段始终离不开教师对孩子的关系和热爱。所以教师必须无条件的爱孩子,不管孩子的家庭出身,学习成绩优劣,都应该得到公平公正的爱护。即使在教育工作中某些孩子违反纪律,班主任也应该给予宽容,了解他为什么违反纪律,下次如何改正。要让教师的关心爱护如春风般融入他们的内心,使学生体会到教师对他们的尊重,把班级当成自己的家一样。班主任在管理工作中需要负责很多方面的内容,因此必须做到认真细致,及时观察学生遇到的困境,对有生活困难的学生予以帮助。教师也应该了解学生的家庭情况,考虑到他们的生活状况,给予一些生活方面的帮助。哪怕是成绩不过关的学生,班主任也应该进行足够的重视,积极推进他们在学习方面进行深入思考,努力探索学习的乐趣,即使是很小的进步,也应该给予恰当的鼓励和支持。一些鼓励的话可以让学生重新燃起学习的渴望,不断尝试学习,体会到成功的乐趣。班主任在这个过程中不能松懈,要始终保持耐心的教导,充分发挥引路人的角色,紧紧抓住学生的特点进行有效的管理工作。
3 让学生参加到班级管理当中,进行自我约束
在班级管理工作中,班主任不光要做好自身的工作,同样也可以将一部分权力交给学生,让他们参与到班级管理工作中,通过科学合理的选票制度选择学生参加管理工作的具体规划。这样不仅可以减轻班主任管理工作的负担,同时也培养了学生良好的自我约束能力,让他们在管理工作中不断发挥自身的优势,为今后独立意识的培养打下坚实的基础。教师在进行学生管理工作的培养时,要将更多的权力留给学生,让他们在班级管理工作中有充足发挥的空间,班主任最多当作旁观人员进行不定期的指引,促进学生综合素质的提高。不光要让权力只分给一部分学生,可以通过轮换的制度让不同的学生担任不同的职务,实现班级活动的有效分配,对他们能力的考察不仅是对管理成果的检验,还要有管理过程的规划。在这种有效的管理机制下,班级里的学生就会更好的锻炼自己,培养良好的实践活动能力。同样在日常的工作分配中,班主任也要把更多的任务交给学生进行协调,实现学生管理方案的优化。班干部充分发挥模范带头作用,有助于今后自我约束力的培养。
4 细化管理工作,科学运用教学评价
班主任要对管理工作进行细化,细化不是说对所有的工作内容都进行详细划分,而是要将管理工作深入到每个学生中,让他们都能感受到班主任的关心和爱护。班主任也可以通过科学的教学评价方案,对学生进行指导。要注意评价的具体措词,减少因措词问题带来的学生消极情绪。建立完善的评价规范,促进学生在今后的教育教学活动中不断提高学习积极性,建立起良好的自尊意识和责任感,带动学生的身心健康发展。班主任要认清自己管理工作的重要意义,不是一味地追求效率,而要将管理工作细化到每个学生中间,让他们体会到被尊重的感觉,养成良好的品德素养,在今后的社会生活中占据有利地位,成长为社会发展所需要的人才。
5 结语
总的来讲,实行科学合理的班级管理方案,锻炼学生全方位的能力,是当前小学班主任的职责所在。学生不光要作为学习活动的承担者,还应该作为班级活动的管理者,充分培养学生的组織能力。班主任与学生之间形成平等的关系,尊重学生感受,不光要让学生学到知识,还要学会做人,树立正确的三观。
参考文献:
[1] 刘春玲.浅析小学数学班主任德育工作如何展开[J].数学学习与研究,2018(14):84.
[2] 田孟德.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].科学咨询(教育科研),2018(07):25.
[3] 张梅.班主任细节管理之我见[J].小学教学参考,2016(18):89.
关键词:小学数学 班主任 管理创新
班主任在小学教学中承担着不可替代的重要作用,其教育管理工作能够直接影响整个学校的教学方案规划。所以在工作当中,班主任应该充分了解自身工作的重要意义,同时与教育活动相结合,勇于突破创新,向传统的管理办法发起挑战。在学生心中建立起师生平等的观念,促进班级管理办法的提升,为今后教育模式的创新提供一些参考。
1 理解尊重,建立平等的师生关系
师生之间想要相互理解,应该进行心与心之间的交流。班主任及时对学生的学习状况以及生活状况进行了解,寻找学生的真实诉求,用沟通的方式获取学生的信任。教师要想得知学生内心的想法,必须认真观察他们的行为特点,沟通的方式以及学生生活的各种信息。班主任要将学生当作可以交心的朋友,鼓励他们不管遇到什么烦恼,都要及时向班主任倾诉。为减少学生对教师的恐惧,班主任也可以敞开内心,将自己遇到的问题与同学们交流,缩短教师与学生的距离,让学生将自己的情况分享出来,在今后的工作中得以充分发挥信息的优势。同时考虑到教师与学生之间的代沟,班主任要积极和学生进行接触,让他们对班主任的工作方式有一个简单的了解,减少不必要的误会,增强双方的理解。小学生的心理发育还不够成熟,在很多问题上容易犯下错误,因此教师要与学生平等相处,形成心与心之间的接触,让学生获得尊重的感觉,发挥出班主任工作的作用。
2 关爱体贴,让孩子在关爱中成长
良好的教育方式和教育手段始终离不开教师对孩子的关系和热爱。所以教师必须无条件的爱孩子,不管孩子的家庭出身,学习成绩优劣,都应该得到公平公正的爱护。即使在教育工作中某些孩子违反纪律,班主任也应该给予宽容,了解他为什么违反纪律,下次如何改正。要让教师的关心爱护如春风般融入他们的内心,使学生体会到教师对他们的尊重,把班级当成自己的家一样。班主任在管理工作中需要负责很多方面的内容,因此必须做到认真细致,及时观察学生遇到的困境,对有生活困难的学生予以帮助。教师也应该了解学生的家庭情况,考虑到他们的生活状况,给予一些生活方面的帮助。哪怕是成绩不过关的学生,班主任也应该进行足够的重视,积极推进他们在学习方面进行深入思考,努力探索学习的乐趣,即使是很小的进步,也应该给予恰当的鼓励和支持。一些鼓励的话可以让学生重新燃起学习的渴望,不断尝试学习,体会到成功的乐趣。班主任在这个过程中不能松懈,要始终保持耐心的教导,充分发挥引路人的角色,紧紧抓住学生的特点进行有效的管理工作。
3 让学生参加到班级管理当中,进行自我约束
在班级管理工作中,班主任不光要做好自身的工作,同样也可以将一部分权力交给学生,让他们参与到班级管理工作中,通过科学合理的选票制度选择学生参加管理工作的具体规划。这样不仅可以减轻班主任管理工作的负担,同时也培养了学生良好的自我约束能力,让他们在管理工作中不断发挥自身的优势,为今后独立意识的培养打下坚实的基础。教师在进行学生管理工作的培养时,要将更多的权力留给学生,让他们在班级管理工作中有充足发挥的空间,班主任最多当作旁观人员进行不定期的指引,促进学生综合素质的提高。不光要让权力只分给一部分学生,可以通过轮换的制度让不同的学生担任不同的职务,实现班级活动的有效分配,对他们能力的考察不仅是对管理成果的检验,还要有管理过程的规划。在这种有效的管理机制下,班级里的学生就会更好的锻炼自己,培养良好的实践活动能力。同样在日常的工作分配中,班主任也要把更多的任务交给学生进行协调,实现学生管理方案的优化。班干部充分发挥模范带头作用,有助于今后自我约束力的培养。
4 细化管理工作,科学运用教学评价
班主任要对管理工作进行细化,细化不是说对所有的工作内容都进行详细划分,而是要将管理工作深入到每个学生中,让他们都能感受到班主任的关心和爱护。班主任也可以通过科学的教学评价方案,对学生进行指导。要注意评价的具体措词,减少因措词问题带来的学生消极情绪。建立完善的评价规范,促进学生在今后的教育教学活动中不断提高学习积极性,建立起良好的自尊意识和责任感,带动学生的身心健康发展。班主任要认清自己管理工作的重要意义,不是一味地追求效率,而要将管理工作细化到每个学生中间,让他们体会到被尊重的感觉,养成良好的品德素养,在今后的社会生活中占据有利地位,成长为社会发展所需要的人才。
5 结语
总的来讲,实行科学合理的班级管理方案,锻炼学生全方位的能力,是当前小学班主任的职责所在。学生不光要作为学习活动的承担者,还应该作为班级活动的管理者,充分培养学生的组織能力。班主任与学生之间形成平等的关系,尊重学生感受,不光要让学生学到知识,还要学会做人,树立正确的三观。
参考文献:
[1] 刘春玲.浅析小学数学班主任德育工作如何展开[J].数学学习与研究,2018(14):84.
[2] 田孟德.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].科学咨询(教育科研),2018(07):25.
[3] 张梅.班主任细节管理之我见[J].小学教学参考,2016(18):89.