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摘 要：在新课标改革制度的背景下，对于小学数学班主任的标准越来越高。班主任管理班级任务，能够促进学校教育质量的提升。所以教师必须在班主任工作中以身作则，实现良好的学生管理，不断创新管理方案，为学生的全面发展提供强有力的保障。
关键词：小学数学 班主任 管理创新
班主任在小学教学中承担着不可替代的重要作用，其教育管理工作能够直接影响整个学校的教学方案规划。所以在工作当中，班主任应该充分了解自身工作的重要意义，同时与教育活动相结合，勇于突破创新，向传统的管理办法发起挑战。在学生心中建立起师生平等的观念，促进班级管理办法的提升，为今后教育模式的创新提供一些参考。
1 理解尊重，建立平等的师生关系
师生之间想要相互理解，应该进行心与心之间的交流。班主任及时对学生的学习状况以及生活状况进行了解，寻找学生的真实诉求，用沟通的方式获取学生的信任。教师要想得知学生内心的想法，必须认真观察他们的行为特点，沟通的方式以及学生生活的各种信息。班主任要将学生当作可以交心的朋友，鼓励他们不管遇到什么烦恼，都要及时向班主任倾诉。为减少学生对教师的恐惧，班主任也可以敞开内心，将自己遇到的问题与同学们交流，缩短教师与学生的距离，让学生将自己的情况分享出来，在今后的工作中得以充分发挥信息的优势。同时考虑到教师与学生之间的代沟，班主任要积极和学生进行接触，让他们对班主任的工作方式有一个简单的了解，减少不必要的误会，增强双方的理解。小学生的心理发育还不够成熟，在很多问题上容易犯下错误，因此教师要与学生平等相处，形成心与心之间的接触，让学生获得尊重的感觉，发挥出班主任工作的作用。
2 关爱体贴，让孩子在关爱中成长
良好的教育方式和教育手段始终离不开教师对孩子的关系和热爱。所以教师必须无条件的爱孩子，不管孩子的家庭出身，学习成绩优劣，都应该得到公平公正的爱护。即使在教育工作中某些孩子违反纪律，班主任也应该给予宽容，了解他为什么违反纪律，下次如何改正。要让教师的关心爱护如春风般融入他们的内心，使学生体会到教师对他们的尊重，把班级当成自己的家一样。班主任在管理工作中需要负责很多方面的内容，因此必须做到认真细致，及时观察学生遇到的困境，对有生活困难的学生予以帮助。教师也应该了解学生的家庭情况，考虑到他们的生活状况，给予一些生活方面的帮助。哪怕是成绩不过关的学生，班主任也应该进行足够的重视，积极推进他们在学习方面进行深入思考，努力探索学习的乐趣，即使是很小的进步，也应该给予恰当的鼓励和支持。一些鼓励的话可以让学生重新燃起学习的渴望，不断尝试学习，体会到成功的乐趣。班主任在这个过程中不能松懈，要始终保持耐心的教导，充分发挥引路人的角色，紧紧抓住学生的特点进行有效的管理工作。
3 让学生参加到班级管理当中，进行自我约束
在班级管理工作中，班主任不光要做好自身的工作，同样也可以将一部分权力交给学生，让他们参与到班级管理工作中，通过科学合理的选票制度选择学生参加管理工作的具体规划。这样不仅可以减轻班主任管理工作的负担，同时也培养了学生良好的自我约束能力，让他们在管理工作中不断发挥自身的优势，为今后独立意识的培养打下坚实的基础。教师在进行学生管理工作的培养时，要将更多的权力留给学生，让他们在班级管理工作中有充足发挥的空间，班主任最多当作旁观人员进行不定期的指引，促进学生综合素质的提高。不光要让权力只分给一部分学生，可以通过轮换的制度让不同的学生担任不同的职务，实现班级活动的有效分配，对他们能力的考察不仅是对管理成果的检验，还要有管理过程的规划。在这种有效的管理机制下，班级里的学生就会更好的锻炼自己，培养良好的实践活动能力。同样在日常的工作分配中，班主任也要把更多的任务交给学生进行协调，实现学生管理方案的优化。班干部充分发挥模范带头作用，有助于今后自我约束力的培养。
4 细化管理工作，科学运用教学评价
班主任要对管理工作进行细化，细化不是说对所有的工作内容都进行详细划分，而是要将管理工作深入到每个学生中，让他们都能感受到班主任的关心和爱护。班主任也可以通过科学的教学评价方案，对学生进行指导。要注意评价的具体措词，减少因措词问题带来的学生消极情绪。建立完善的评价规范，促进学生在今后的教育教学活动中不断提高学习积极性，建立起良好的自尊意识和责任感，带动学生的身心健康发展。班主任要认清自己管理工作的重要意义，不是一味地追求效率，而要将管理工作细化到每个学生中间，让他们体会到被尊重的感觉，养成良好的品德素养，在今后的社会生活中占据有利地位，成长为社会发展所需要的人才。
5 结语
总的来讲，实行科学合理的班级管理方案，锻炼学生全方位的能力，是当前小学班主任的职责所在。学生不光要作为学习活动的承担者，还应该作为班级活动的管理者，充分培养学生的组織能力。班主任与学生之间形成平等的关系，尊重学生感受，不光要让学生学到知识，还要学会做人，树立正确的三观。
参考文献：
[1] 刘春玲.浅析小学数学班主任德育工作如何展开[J].数学学习与研究，2018（14）：84.
[2] 田孟德.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：25.
[3] 张梅.班主任细节管理之我见[J].小学教学参考，2016（18）：89.
关键词：小学数学 班主任 管理创新
班主任在小学教学中承担着不可替代的重要作用，其教育管理工作能够直接影响整个学校的教学方案规划。所以在工作当中，班主任应该充分了解自身工作的重要意义，同时与教育活动相结合，勇于突破创新，向传统的管理办法发起挑战。在学生心中建立起师生平等的观念，促进班级管理办法的提升，为今后教育模式的创新提供一些参考。
1 理解尊重，建立平等的师生关系
师生之间想要相互理解，应该进行心与心之间的交流。班主任及时对学生的学习状况以及生活状况进行了解，寻找学生的真实诉求，用沟通的方式获取学生的信任。教师要想得知学生内心的想法，必须认真观察他们的行为特点，沟通的方式以及学生生活的各种信息。班主任要将学生当作可以交心的朋友，鼓励他们不管遇到什么烦恼，都要及时向班主任倾诉。为减少学生对教师的恐惧，班主任也可以敞开内心，将自己遇到的问题与同学们交流，缩短教师与学生的距离，让学生将自己的情况分享出来，在今后的工作中得以充分发挥信息的优势。同时考虑到教师与学生之间的代沟，班主任要积极和学生进行接触，让他们对班主任的工作方式有一个简单的了解，减少不必要的误会，增强双方的理解。小学生的心理发育还不够成熟，在很多问题上容易犯下错误，因此教师要与学生平等相处，形成心与心之间的接触，让学生获得尊重的感觉，发挥出班主任工作的作用。
2 关爱体贴，让孩子在关爱中成长
良好的教育方式和教育手段始终离不开教师对孩子的关系和热爱。所以教师必须无条件的爱孩子，不管孩子的家庭出身，学习成绩优劣，都应该得到公平公正的爱护。即使在教育工作中某些孩子违反纪律，班主任也应该给予宽容，了解他为什么违反纪律，下次如何改正。要让教师的关心爱护如春风般融入他们的内心，使学生体会到教师对他们的尊重，把班级当成自己的家一样。班主任在管理工作中需要负责很多方面的内容，因此必须做到认真细致，及时观察学生遇到的困境，对有生活困难的学生予以帮助。教师也应该了解学生的家庭情况，考虑到他们的生活状况，给予一些生活方面的帮助。哪怕是成绩不过关的学生，班主任也应该进行足够的重视，积极推进他们在学习方面进行深入思考，努力探索学习的乐趣，即使是很小的进步，也应该给予恰当的鼓励和支持。一些鼓励的话可以让学生重新燃起学习的渴望，不断尝试学习，体会到成功的乐趣。班主任在这个过程中不能松懈，要始终保持耐心的教导，充分发挥引路人的角色，紧紧抓住学生的特点进行有效的管理工作。
3 让学生参加到班级管理当中，进行自我约束
在班级管理工作中，班主任不光要做好自身的工作，同样也可以将一部分权力交给学生，让他们参与到班级管理工作中，通过科学合理的选票制度选择学生参加管理工作的具体规划。这样不仅可以减轻班主任管理工作的负担，同时也培养了学生良好的自我约束能力，让他们在管理工作中不断发挥自身的优势，为今后独立意识的培养打下坚实的基础。教师在进行学生管理工作的培养时，要将更多的权力留给学生，让他们在班级管理工作中有充足发挥的空间，班主任最多当作旁观人员进行不定期的指引，促进学生综合素质的提高。不光要让权力只分给一部分学生，可以通过轮换的制度让不同的学生担任不同的职务，实现班级活动的有效分配，对他们能力的考察不仅是对管理成果的检验，还要有管理过程的规划。在这种有效的管理机制下，班级里的学生就会更好的锻炼自己，培养良好的实践活动能力。同样在日常的工作分配中，班主任也要把更多的任务交给学生进行协调，实现学生管理方案的优化。班干部充分发挥模范带头作用，有助于今后自我约束力的培养。
4 细化管理工作，科学运用教学评价
班主任要对管理工作进行细化，细化不是说对所有的工作内容都进行详细划分，而是要将管理工作深入到每个学生中，让他们都能感受到班主任的关心和爱护。班主任也可以通过科学的教学评价方案，对学生进行指导。要注意评价的具体措词，减少因措词问题带来的学生消极情绪。建立完善的评价规范，促进学生在今后的教育教学活动中不断提高学习积极性，建立起良好的自尊意识和责任感，带动学生的身心健康发展。班主任要认清自己管理工作的重要意义，不是一味地追求效率，而要将管理工作细化到每个学生中间，让他们体会到被尊重的感觉，养成良好的品德素养，在今后的社会生活中占据有利地位，成长为社会发展所需要的人才。
5 结语
总的来讲，实行科学合理的班级管理方案，锻炼学生全方位的能力，是当前小学班主任的职责所在。学生不光要作为学习活动的承担者，还应该作为班级活动的管理者，充分培养学生的组織能力。班主任与学生之间形成平等的关系，尊重学生感受，不光要让学生学到知识，还要学会做人，树立正确的三观。
参考文献：
[1] 刘春玲.浅析小学数学班主任德育工作如何展开[J].数学学习与研究，2018（14）：84.
[2] 田孟德.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：25.
[3] 张梅.班主任细节管理之我见[J].小学教学参考，2016（18）：89.