实验是物理学的基础，是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段，是完成教学活动必不可少的环节.实验教学对培养学生的观察和实验能力、培养实事求是的科学态度、激发学生的兴趣，具有不可代替的作用.物理实验教学内容中蕴含着极为丰富的创新教育内容，为实施素质教育、培养创造型人才提供了极好的载体.新的高中物理教学大纲中明确指出，观察现象和学生实验能够使学生对物理事实获得更具体的、明确的认识，这是理解概念和规律的必要基础.物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能：不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，使学生加深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索和创新能力.因此，实验教学在中学物理教学中占有重要位置.
　　一、当前物理教学存在的问题
　　当前的中学物理教学中，存在以下问题：一是教师对实验教学认识不够，偏重知识传授而轻视技能训练，单纯应付考试忽视能力培养；二是以讲代做，器材闲置，使用率不高；三是投入不足，实验仪器陈旧，套数不足，缺损严重；四是实验教学方法单一死板，教师讲得太多，不利于培养学生的能力；五是实验技术人员配备不足，队伍不稳定；六是相关部门督导无力.由于这些问题的存在使实验教学仍是一个薄弱环节，不仅影响了基础实验教学的质量，而且阻碍了物理实验教学的发展.因此，这些问题必须引起我们的重视，要采取应有的措施促使中学实验教学的情况有所好转.
　　二、改进中学物理实验教学的
　　对策
　　1．提高认识
　　中学的实验教学是提高教学质量的一个重要环节，是中学教育不可缺少的重要组成部分.它对于中学生深入理解理论知识、开发中学生智力、培养科学作风具有重要作用.各级领导，尤其是教育行政部门的领导应该重视中学的实验室建设，加强对实验教学和实验室建设的领导，纠正各种轻视实验教学的倾向，抓紧改进实验室的建设.作为一线的物理教师更要加强业务学习，提高对实验教学的认识，开足、开全实验，积极调动学生参与实验教学，通过改进实验教学来促进教学质量的提高.
　　2．加大投入
　　随着社会的发展，人们对教育的需求越来越高，很多中学为满足学生就读的需要，不断致力于基础设施建设，扩大办学规模，导致债务很重，无力改善实验室的建设.这就需要我们的政府加大投入，保证实验室的建设投入逐年增长，满足中学实验教学的需要.
　　3．加强队伍建设
　　当前很多普通中学的实验教师缺编严重，物理实验教学器材管理长年由物理教师兼职，而且兼职人员变动频繁，队伍不稳定，使学校对实验室的装备心中无数，致使许多仪器长年封存在仪器柜内，没发挥应有的作用.没有专职人员，器材存放杂乱无章、不规范，破损的器材无人维修，教师在演示实验中常常出现异常现象，做一个演示实验要花很多时间整理器材，严重地损伤了教师开展实验教学的积极性，因此，必须加强实验教师队伍建设，有稳定的队伍是改善实验教学的有力保障.
　　4．改进教法
　　实验教学能产生的作用主要是靠实验方法来体现和完成的.教学是教师和学生的共同活动，要使教师的要求变为学生的需要，就必须贯彻教师为主导、学生为主体的原则.目前，在基础实验教学中，教师只管教，很少管学，即不管学生需不需要，愿不愿接受，似乎教不应受学的制约.学生操作实验，可按讲义所写的原理、方法、步骤，按部就班地完成，学生劳动由教师取代，易使学生产生惰性，不利于学生主动积极地学习，而且也会从根本上降低教学的要求.因此，教师要更新观念，大胆抛弃“教师讲，学生听”的传统教学理念，充分体现以“学生为主体”展开物理课堂教学；要不断更新教学观念、改进教学行为，要让学生动手、动脑；要善于发掘实验中蕴藏的科学思想，精心设计富有启发性的实验方案，调动学生的积极性和主动性，激发学生的创新思维，提高学生的创新思维能力，促进学生创新能力的提高.在培养学生的动手能力的同时，培养学生的观察、思维能力，融观察、操作、思维于一体，使学生实验发挥更好的作用，提高课堂教学质量.
　　5．加强督导
　　当前国家和教育主管部门对中学实验教学工作非常重视，制定了不少制度，增加了不少投入，采取了不少措施促进中学物理实验教学.但是在教学实践过程中，有很多物理教师以课时不够、影响教学进度、仪器不足、嫌麻烦等为借口没有认真组织物理实验教学，以讲代做、敷衍了事，致使有些中学的物理实验开不足、不全，学生缺乏操作动手能力，学习兴趣丧失，严重影响了学生的实验能力的提高.这就要求我们教育行政部门加强督导监管，制定能调动教师积极性的制度，多深入基层课堂进行一线调研，下中学检查时要认真履行职责.只有深入调查，加强管理，改进存在的弊端，才会促进物理实验教学的发展.