【摘 要】
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为了利用地学、核技术等优势学科的前沿性研究成果，充分调动学生的科研热情以及对学科前沿问题的认知能力，以核信号分析与处理课程为例，对传统实验教学进行了探索和改革，将经典实验进行优化，减小验证性实验所占比例，增加设计性实验和科研型的综合实验，难度系数层层递进，形成具有学科特色的核物理实验教学模式。在教学方式上采用三段式教学，包括课前调研、课中验证以及课后撰写科研论文式的实验报告3个环节。科研式的实验教
【基金项目】
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国家自然科学基金项目（61601063）； 数学地质四川省重点实验室开放基金资助课题（scsxdz2019zd04）； 成都大学2019年本科教育教学改革项目（cdjgb2019026）；
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为了利用地学、核技术等优势学科的前沿性研究成果，充分调动学生的科研热情以及对学科前沿问题的认知能力，以核信号分析与处理课程为例，对传统实验教学进行了探索和改革，将经典实验进行优化，减小验证性实验所占比例，增加设计性实验和科研型的综合实验，难度系数层层递进，形成具有学科特色的核物理实验教学模式。在教学方式上采用三段式教学，包括课前调研、课中验证以及课后撰写科研论文式的实验报告3个环节。科研式的实验教学探索对于培养学生的科研能力、创新能力具有显著作用，在教学实施过程中也取得了良好的实验教学效果。
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基于“强军新工科”理念，开展了军事高等教育院校“雷达原理与系统”实践教学体系改革探究。将教学体系改革的核心聚焦到“实践”和“能力”上，通过分析“雷达原理与系统”课程教学中存在的问题，针对实践教学体系的改革意义、改革内容以及改革平台构建三方面进行了教学体系改革的全面探究，并结合新一轮军队院校调整改革，为相关专业学员在强军新工科理念下的培养方案提供了新思路和新方法，为我军高素质军事人才培养能力建设提供
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