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提到《现代汉语》学生就感觉很头疼，学生觉得这门课内容难、知识多、结构复杂，教师在教授的时候也感到很头疼，学生不喜欢这门课程，教给学生的知识他们又很容易忘记，如果只是传统的填鸭式教学，很难保证《现代汉语》的教学效率，那么必须提高学生的思维能力，让学生能动的学习，才能提升教学效率。
让学生在思维的训练中能动地学习--对《现代汉语》教学的一点思考和探索
【摘 要】
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提到《现代汉语》学生就感觉很头疼，学生觉得这门课内容难、知识多、结构复杂，教师在教授的时候也感到很头疼，学生不喜欢这门课程，教给学生的知识他们又很容易忘记，如果只是传统的
【机 构】
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黑龙江省绥化市教育学院 152000
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2013年24期
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《汕头日报》2005年12月25日《阅读》版刊有《穷人经济学》一文,其后记云:“我很清楚奉新自由主义经济学为圭镍的占据大多传媒地位的经济学家们对我的态度……”句中将“圭臬
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【摘 要】 任务驱动法是在中职实践课程教学改革中行之有效的一种教学方法，本文结合模拟公司综合实践课程的教学环节，截取部分实际工作过程，探讨如何应用任务驱动教学法开展具体教学工作，对综合实践课程的课堂教学具有一定的参考价值。 【关键词】 工作过程；任务驱动；模拟公司综合实践 【中图分类号】G64.23【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）24-0-02 国家对中等职业教育的
【摘 要】 首先从理论的角度介绍在高中物理教学中开展探究性学习的必要，接着论述了具体落实探究性学习的做法，最后提出要注意的原则性问题性。 【关键词】 探究性学习；教学；实验 【中图分类号】G63.28【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01 “探究学习”的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布（J.J.Schwab，1909～）教授。他强调学生学习方法与过程，认为探究式