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摘 要： 初三对于师生来说是非常重要的一年。这一年里，师生不仅要完成初三的课程学习，而且还要进行对于初中三年所学英语知识的总复习，这个复习非常关键，不仅要非常系统，而且要全面细致，对于重要知识点和难点要进行深入的再度学习，最后还要有一个科学的整理方法，对全部的内容进行归纳整理。本文将总结笔者的教学经验，提出一些个人常用的复习方法。
关键词： 重点难点；教学；复习；细化；分类；条理
初中三年的学习是非常紧张的，加之现在的课程改革，对于学生有了更高的要求，因此相应的对于老师的教学标准也有相当大的提高。首先，教师要在教学的过程当中注意细化难点、知识点，其次教师要合理安排教学进度、复习进度，第三要在复习的过程中注重方法的科学性、规律性。
扎实的教学是良好学习成绩的前提，也是后期高效复习的保证。只有在前期教学的过程当中，对难点知识点进行了细化的讲解，进行科学的分类，学生才能有一定的初步的掌握，这样对于不能完全理解的学生来说，可以在后面的复习当中再次学习。
因此，就涉及到第二个环节——复习。复习可以说是再次学习的一个过程，对于之前已经扎实掌握知识的学生来说，这是一个巩固知识的机会，确保知识点在脑海中的牢固记忆，对于之前没有完全搞懂的学生来说，这就是一个很好的再次搞明白的机会，借助这次机会，加上之前的一些浅显理解，学生就可以再次学会难点重点，而且还有着更深刻的印象。因此，复习的过程也是非常有讲究的，不是说仅仅通过做题就能够解决问题，做题只是其中的一种辅助手段，重点在于温故而不是在于唤起回忆，要在做题的过程中注重方式方法，这样学生才能有深刻理解。
以下就是针对这两个环节进行详细的阐述
一、细化知识点分类 扎实抓好前期教学工作
前期的重点难点讲解，一定要细致细化，让学生有初次的认识和体会，这样方便学生在第二次复习过程当中能够再次巩固。
举例来说，初中英语的名词讲解是一个重点，具体有三大类，名词所有格的构成和用法，名词的可数和不可数以及近义名词的解析。
名词的单数和复数问题，分为两种，可数名词的是有单数和复数的，一般可数名词的复数形式通常有以下几种情况：
（1）常见词一般都是直接在结尾加-s，例如gun→guns，cup→cups。
（2）以s，x，ch，sh结尾的词加-es，例如： class→classes。
（3）以辅音y结尾的词要去掉y变成-ies，例如：city→cities，如果以元音y结尾的词s，如：boy→boys。
（4）以o结尾的词多数都加-es：hero→heroes，词尾为两个元音字母的时候、对于某些外来词只加-s。
（5）f或fe结尾的词，多数去掉f变成ves，例如leaf变成leaves。
（6）少数名词有不规则复数的形式，例如：man→men。
注意一些单复数一样的词，例如：Chinese，deer等。
（7）有部分的词是单复数一样的词：people等。
（8）部分的词可以采用数词加名词来做定语，如：ten-minute walk。
（9）有些名词只有复数形式，如：clothes。
对于以上知识点，我们在讲解的时候要注意一些问题。首先我们要注意一下条理性，学生在学习知识的时候，教师一定要有一个科学条理的思路，不然学生学起来是一塌糊涂的。就像刚才总结的一样，对于名词的复数形式，我们首先要有分类的思路，名词分为可数和不可数的，这是第一次大分类。其次我们在可数名词里面再次细化分类，分为单数和复数，然后就根据上文中的分类方法，把可数名词的复数形式逐条逐条地列举出来，这样让学生能够清清楚楚地看到可数名词的复数形式有哪些变化方法。不仅思路清晰，而且方便学生学习。
再举例来说，在不可数名词当中，也要有表示名词的量，那么就要有一些固定的方法来表示不可数名词的量。
（1）比如说，使用一些固定的搭配来表示，用much，a lot of/lots of， any等表示多少，像I have a lot of money.
（2）用a cup of ，a bag of等等这类定语，例如：a cup of tea。在学习不可数名词的量的表示的时候，我们就先把表示的两种方法进行了细化的分类，这样的教学方法更加调理、清楚。
二、利用复习再次巩固知识 二次讲解依然注重细化分类
有的教师认为复习就只需要做做题就够了，会的还是会不会的还是不会。事实上并非如此，根据笔者的调查，有23%的学生在第一次学习某些知识点的时候并没有彻底理解，但是通过总复习，完全搞懂了。
那么在复习的时候，是大有讲究的，首先要纠正一个观念，复习不等同于做题，做题不能代替复习。复习是要讲究方法的，通俗来说，就是遵循一定的方法来做题，要注重知识点的条理性梳理，这样不至于再次搞混之前的记忆。
举例来说，初中英语短语动词有很多种分类，那么具体的分类在复习的时候，不能仅仅通过做题来完成复习的过程，要把题目有针对性地进行分类，这样才能让学生在做题的过程当中，再次完成对知识的梳理和整理。
短语动词大概分为以下几种：
（1）动介形式，即动词加上介词，比如说选择题，laugh____ at/of/in/on。面对这道题我们作为教师不仅仅要做到的是让学生会做这道题，而且是要让学生通过这道题能够反思起来这类搭配的一类型的短语，这样才能达到牵一发而动全身的效果。这道题的正确答案是at。
（2）动词加副词的形式，常见的题有pick___up/with/to/from，这类短语的动词的宾语分两种情况，既可以放在副词前面也可以放在后面，但是如果宾语是人称代词、反身代词，就要放在副词前面，例如You must hand in your homework next weekend.
那么针对这种有额外情况的，教师不能仅仅局限在动词加上副词这一大类别上，一定要细化到位，针对里面的每一种细节，要具体情况具体举例，有一些不懂的学生在这时候就可以再次学习，比如刚才提到的，如果宾语是人称代词的话那么动词的宾语要放在副词前面，这一点一定要在复习的时候单独领出来，再分成一种情况，weekend作为时间副词，your homework作为人称代词就要放在前面。
总而言之，初中英语的学习不能眉毛胡子一把抓，一定要注重条理，这一点不仅仅是在一次教学的时候注意的，也是要在复习的时候注意到的，否则学生很可能深陷其中，无法抓到重点。不管是在学习还是复习的时候，一定要分类清晰，这样学生学起来方便，知识掌握的也比较扎实。
关键词： 重点难点；教学；复习；细化；分类；条理
初中三年的学习是非常紧张的，加之现在的课程改革，对于学生有了更高的要求，因此相应的对于老师的教学标准也有相当大的提高。首先，教师要在教学的过程当中注意细化难点、知识点，其次教师要合理安排教学进度、复习进度，第三要在复习的过程中注重方法的科学性、规律性。
扎实的教学是良好学习成绩的前提，也是后期高效复习的保证。只有在前期教学的过程当中，对难点知识点进行了细化的讲解，进行科学的分类，学生才能有一定的初步的掌握，这样对于不能完全理解的学生来说，可以在后面的复习当中再次学习。
因此，就涉及到第二个环节——复习。复习可以说是再次学习的一个过程，对于之前已经扎实掌握知识的学生来说，这是一个巩固知识的机会，确保知识点在脑海中的牢固记忆，对于之前没有完全搞懂的学生来说，这就是一个很好的再次搞明白的机会，借助这次机会，加上之前的一些浅显理解，学生就可以再次学会难点重点，而且还有着更深刻的印象。因此，复习的过程也是非常有讲究的，不是说仅仅通过做题就能够解决问题，做题只是其中的一种辅助手段，重点在于温故而不是在于唤起回忆，要在做题的过程中注重方式方法，这样学生才能有深刻理解。
以下就是针对这两个环节进行详细的阐述
一、细化知识点分类 扎实抓好前期教学工作
前期的重点难点讲解，一定要细致细化，让学生有初次的认识和体会，这样方便学生在第二次复习过程当中能够再次巩固。
举例来说，初中英语的名词讲解是一个重点，具体有三大类，名词所有格的构成和用法，名词的可数和不可数以及近义名词的解析。
名词的单数和复数问题，分为两种，可数名词的是有单数和复数的，一般可数名词的复数形式通常有以下几种情况：
（1）常见词一般都是直接在结尾加-s，例如gun→guns，cup→cups。
（2）以s，x，ch，sh结尾的词加-es，例如： class→classes。
（3）以辅音y结尾的词要去掉y变成-ies，例如：city→cities，如果以元音y结尾的词s，如：boy→boys。
（4）以o结尾的词多数都加-es：hero→heroes，词尾为两个元音字母的时候、对于某些外来词只加-s。
（5）f或fe结尾的词，多数去掉f变成ves，例如leaf变成leaves。
（6）少数名词有不规则复数的形式，例如：man→men。
注意一些单复数一样的词，例如：Chinese，deer等。
（7）有部分的词是单复数一样的词：people等。
（8）部分的词可以采用数词加名词来做定语，如：ten-minute walk。
（9）有些名词只有复数形式，如：clothes。
对于以上知识点，我们在讲解的时候要注意一些问题。首先我们要注意一下条理性，学生在学习知识的时候，教师一定要有一个科学条理的思路，不然学生学起来是一塌糊涂的。就像刚才总结的一样，对于名词的复数形式，我们首先要有分类的思路，名词分为可数和不可数的，这是第一次大分类。其次我们在可数名词里面再次细化分类，分为单数和复数，然后就根据上文中的分类方法，把可数名词的复数形式逐条逐条地列举出来，这样让学生能够清清楚楚地看到可数名词的复数形式有哪些变化方法。不仅思路清晰，而且方便学生学习。
再举例来说，在不可数名词当中，也要有表示名词的量，那么就要有一些固定的方法来表示不可数名词的量。
（1）比如说，使用一些固定的搭配来表示，用much，a lot of/lots of， any等表示多少，像I have a lot of money.
（2）用a cup of ，a bag of等等这类定语，例如：a cup of tea。在学习不可数名词的量的表示的时候，我们就先把表示的两种方法进行了细化的分类，这样的教学方法更加调理、清楚。
二、利用复习再次巩固知识 二次讲解依然注重细化分类
有的教师认为复习就只需要做做题就够了，会的还是会不会的还是不会。事实上并非如此，根据笔者的调查，有23%的学生在第一次学习某些知识点的时候并没有彻底理解，但是通过总复习，完全搞懂了。
那么在复习的时候，是大有讲究的，首先要纠正一个观念，复习不等同于做题，做题不能代替复习。复习是要讲究方法的，通俗来说，就是遵循一定的方法来做题，要注重知识点的条理性梳理，这样不至于再次搞混之前的记忆。
举例来说，初中英语短语动词有很多种分类，那么具体的分类在复习的时候，不能仅仅通过做题来完成复习的过程，要把题目有针对性地进行分类，这样才能让学生在做题的过程当中，再次完成对知识的梳理和整理。
短语动词大概分为以下几种：
（1）动介形式，即动词加上介词，比如说选择题，laugh____ at/of/in/on。面对这道题我们作为教师不仅仅要做到的是让学生会做这道题，而且是要让学生通过这道题能够反思起来这类搭配的一类型的短语，这样才能达到牵一发而动全身的效果。这道题的正确答案是at。
（2）动词加副词的形式，常见的题有pick___up/with/to/from，这类短语的动词的宾语分两种情况，既可以放在副词前面也可以放在后面，但是如果宾语是人称代词、反身代词，就要放在副词前面，例如You must hand in your homework next weekend.
那么针对这种有额外情况的，教师不能仅仅局限在动词加上副词这一大类别上，一定要细化到位，针对里面的每一种细节，要具体情况具体举例，有一些不懂的学生在这时候就可以再次学习，比如刚才提到的，如果宾语是人称代词的话那么动词的宾语要放在副词前面，这一点一定要在复习的时候单独领出来，再分成一种情况，weekend作为时间副词，your homework作为人称代词就要放在前面。
总而言之，初中英语的学习不能眉毛胡子一把抓，一定要注重条理，这一点不仅仅是在一次教学的时候注意的，也是要在复习的时候注意到的，否则学生很可能深陷其中，无法抓到重点。不管是在学习还是复习的时候，一定要分类清晰，这样学生学起来方便，知识掌握的也比较扎实。