【摘 要】
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2020年在进行了一个学期的线上教学后,作者借助腾讯文档的“在线收集表”对两个班学生学习“物理化学”的学习条件、学习状态进行了调查,征求了学生对该课程授课的线上教学的建议.结果发现学生的在线上学习受当地网络条件、家庭条件、自控能力的影响,学生提出教师语速适当慢一点,多讲解例题的建议.对此作者提出了适当减慢语速、设计课堂引入,增加课堂小问题,讲透典型例题,多引入生活中实例等方法改进教学,为后续线上教学做准备.
【机 构】
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新疆大学化工学院 新疆·乌鲁木齐 830046
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2020年在进行了一个学期的线上教学后,作者借助腾讯文档的“在线收集表”对两个班学生学习“物理化学”的学习条件、学习状态进行了调查,征求了学生对该课程授课的线上教学的建议.结果发现学生的在线上学习受当地网络条件、家庭条件、自控能力的影响,学生提出教师语速适当慢一点,多讲解例题的建议.对此作者提出了适当减慢语速、设计课堂引入,增加课堂小问题,讲透典型例题,多引入生活中实例等方法改进教学,为后续线上教学做准备.
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