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摘要：随着经济的发展，中国进入改革的新阶段，对人才的需求出现多样化、综合性的要求，高校艺术设计专业是培养创新型综合人才的重要组成部分，为了拓宽教学路径，提高教学效果，让教育实现与时俱进，许多具有创新思想的教育工作者在高校艺术设计的课程中提出互联网 教育的创新教学模式。本文主要研究目前我国高校艺术设计专业在互联网时代下发展状况和主要的问题，并深入研究互联网时代下我国高校艺术设计专业实现多样化教学路径探索的重要作用，借鉴国外高校艺术设计专业在互联网时代下对于多样化教学路径的探索和实践，有效解决互联网时代下高校艺术设计教学路径探索中发生的问题，促进高校艺术设计不断发展，为社会发展培养具备创新思想的高素质、综合性人才。
关键词：互联网时代；高校艺术设计；多样化教学路径；探索；发展
一、 前言
时代在不断地发展，人类进入信息高速传播的21世纪，随着新兴行业的不断崛起，社会上对人才的需求出现了一定程度的转变，具备高素质、创新型的人才成为社会人才需求中的主流。然而，教育教学体制的落后对艺术设计人才的培养不能满足社会的需求，为了培养高素质、创新型人才，高校艺术设计专业必须就互联网时代下的多样化教学路径进行有效探索。
二、 高校艺术设计专业在互联网时代下发展情况
高校艺术设计专业，在我国的发展非常曲折，我国高校艺术设计的模式在发展的最初阶段主要的教学模式是美国、日本等国家实行的教学模式，在不断发展中因为国家政策、指导思想等的影响，又参照苏联进行改革。我国的艺术设计由于经历了曲折的发展，现阶段，我国高校艺术设计专业的教育过度注重形式和技巧，没有做到与时俱进，导致艺术设计教育模式闭塞而落后，不能适应发展的需要，长此以往，在信息科技快速发展的互联网时代下，高校艺术设计专业的发展情况不容乐观。
三、 互联网时代高校艺术设计在教学路径探索中的主要问题
（一） 高校艺术设计中传统教学思想不符合互联网时代对人才的要求
目前，高校艺术设计专业的教育教学模式几经周折，在教育教学思想和教学理念上都存在着一定的落后观念，这样落后的教学思想有悖于当下互联网时代发展的特点。互联网时代，信息飞速发展，社会各行各业都在不断进行变革，传统的教学思想注重对高校艺术设计学生理论知识的培养，然而，目前社会发展需要的不仅仅是具备理论知识的设计人才，更需要具备实践能力和创新思想的设计人才，传统教学思想下培养的艺术设计学生实践能力和创新思想有待提高。基于此，互联网时代，高校艺术设计实现多样化教学路径最大的阻碍就是传统的教学思想，如果能够通过科学合理的措施有效改变传统的教学思想，那么，就能够有效推动互联网时代高校艺术设计多样化的教学路径探索，促进教学模式和教学思想的有效创新，培养出更优秀的设计人才。
（二） 忽視教学中学生主体地位，教学过分注重正规化和统一化
互联网时代，高校艺术设计专业在教学过程中过分注重正规化和统一化，忽视学生在教学活动中的主体地位。所谓正规化和统一化教学，其实际意思就是在教学过程中所有的教师都采用一种教学方式。例如，在美术课程中，如果这位老师更注重正规化和统一化，那么，这位教师在教学中会很注重教导学生学习美术的技法，甚至有的教师在学生进行美术欣赏的过程中为了短期内提高学生对美术欣赏的水平，教师在课堂上就会告诉学生每个美术作品中蕴含的思想感情，在这样的美术作品中作者运用的美术技法等。同理，在高校艺术教学中，教师也会用这样的教学模式让学生在短期内提高对艺术设计的理解。这样的教学模式中，学生是在被动地进行学习，就像工厂中批量生产的产品，虽然有美感，但是没有灵气，互联网时代，注重艺术设计对各个元素之间灵活创新的运用，高校艺术设计中这样的教学模式阻碍多样化教学路径的探索，制约着高校艺术设计水平的发展。
（三） 在互联网时代，学校对多样化教学路径探索的重视程度有待提高
在信息技术飞速发展的互联网时代实现多样化教学路径的研究和探索，学校必须予以重视，只有学校高度重视，才能鼓励教师积极进行“互联网 教育”的教学路径探索，如果学校不重视，那么实现多样化教学路径探索的道路非常曲折。为了有效提高互联网时代高校艺术设计的水平，学校必须积极参与到教学路径改革和创新的环节中。试想，高校艺术设计的发展过程中，经历了艰难的发展，传统的教学模式一直固执地存在于学校的教学环境中，与学校教学大环境息息相关，所以，学校为了实现教学路径的多样化，必须在改革的过程中积极发挥示范带头的作用，积极重视改革创新的成果；反之，如果学校不重视，多样化教学路径改革取得的成效非常微小，并不能符合互联网时代下对艺术设计人才的要求。
四、 互联网时代下高校艺术设计实现多样化教学路径的重要作用
在互联网时代下，科技快速发展，社会对高素质的设计人才需求量急剧增加，传统的教学模式培养出的艺术设计人才并不能完全符合时代的发展，为了弥补传统教学模式的缺失，必须加强在互联网时代中对高校艺术设计实现多样化教学路径，促进教育教学改革，改变传统教学思想和教学观念，有效提升高校教学水平，提高教学效率，不断培养出高素质、创新型人才，推动社会的发展。
高校艺术设计专业实现多样化教学路径实践，能够有效改变传统中单一、僵化的教学模式和教学方法，推动互联网时代中信息技术与艺术设计教育教学紧密结合，有效改变传统的教学理论，推动高效艺术设计教学改革，有效实现新课程的改革目标，促进高校艺术设计的学生更好地运用现代信息技术进行学习和实践，通过互联网获取更多关于国内国外的艺术设计知识，不断增长见闻，而且能够有效提升自身的审美情趣，促进正确的世界观和价值观的有效形成，为高校艺术设计人才未来的发展奠定坚实的基础。
五、 充分借鉴国外的艺术设计教育教学模式
（一） 重视新媒体的运用，促进开放性艺术设计交流形式的发展 西方发达国家的教育事业非常先进，本文主要以美国为借鉴和研究的对象。首先，美国高校非常重视对艺术设计教学效果和教学水平的研究，在不断的探索中，美国通过对互联网中信息技术的创新应用，把信息技术和教学模式有效结合，通过学术交流等形式促进高校艺术设计学生提高学习水平和学习效率。
美国的一些学校聘请高素质的艺术设计专业人员和知名人士通过新媒体进行实现学生和知名设计人士的交流，实现高校艺术设计多样化教学路径的创新，促进两者之间的学术交流，实现开放性艺术设计交流形式的发展，有效创新教学路径，实现高校艺术设计的多样化教学路径。事实上，每个各个艺术设计院校都会在一定的时间内邀请很多知名的艺术设计的专家和学者来到学校的各个院系进行报告和讲座，让学生能够更加充分、全面地了解当前艺术设计发展的最新动态和未来的发展趋势。
（二） 重视对艺术设计课程教学特色和教学风格的探索
美国作为世界上最先进的教育基地，在高校艺术设计中的教学探索已经非常完善和先进。根据有效的资料调查显示，美国目前存在的高等专业院校多达几千余所，在这些学校中独立的艺术设计以及美术学校就有将近一千个，而且，这些学校作为独立的艺术设计院校，并不讲求统一等原则，每个学校都具备独属于自我院校的教学风格和教学特色，学校通过教学风格、教学特色和艺术设计名师教学队伍来吸引学生们加入学校，不断实现自身的发展。
（三） 充分运用互联网的优势，丰富艺术设计内容
在艺术设计内容创新的过程中，美国实现了信息技术与教学内容的紧密结合，充分地运用了互联网时代各种科学技术带来的优势，让艺术设计的内容实现有效创新，促进艺术设计多样化教学的改革和创新，一定程度上激发学生的创作热情和创作的灵感，促进学生的艺术设计水平不断提高。
六、 互联网时代下高校艺术设计实现教学路径的改革和创新的措施
（一） 运用互联网中多媒体技术，实现技术和艺术设计教学的紧密结合
在高校艺术设计教学中，为了弥补传统教学模式的弊端，可以充分运用互联网时代下多媒体等现代信息技术的应用，促进教学水平和教学效果不断提高，改变传统教学模式中单一枯燥的艺术设计教学，在多媒体教学中，能够让学生近距离感知艺术设计中蕴含的感情，让学生在不断的学习中有效提高审美欣赏水平，激发学生积极进行艺术设计学习，改变学生的学习态度，促进学生更好地进行学习。例如，某高校在艺术设计教学改革中，让学生在新媒体的教学环境中实现对艺术設计的学习，教师在教学过程中，把教学素材通过多媒体展现在学生的眼前，让学生能够更加直观地观察艺术设计作品，保证每个学生都能够通过互联网科技对作品进行赏析和深入研究。艺术设计教学的素材不再是传统教学中意象的描绘和模糊的赏析，是非常直观的感受，提高学生的学习兴趣和学习热情，从而促进教学水平和教学效果的不断提高，为创新型设计人才的培养奠定教学基础。
（二） 学校加强重视，促进教师积极进行多样化教学路径探索
互联网时代，信息科技飞速发展，人们的思想观念和生活方式甚至是社会的设计模式都会出现非常大的变化，在高校艺术设计教学中，如果学校不能重视时代的发展，不具备创新和与时俱进的思想，忽视教育教学方法改革和创新对学生的发展、学校教学效果的提高，那么，学校只能在不断的落后中逐渐淡出现阶段的互联网时代。实现高校艺术设计的多样化教学路径，学校必须提高思想认识，加强对教学的改革和创新，促进信息技术更广泛地应用于现阶段的教育教学模式中。学校重视教学教学路径探索，首先可以制定相应的教育教学制度，鼓励教师积极进行教育教学模式的创新和改革，加强高校教师对互联网的了解和信息技术应用的学习。
事实上，学校重视教育教学改革，是多样化教学路径以及实现信息技术与教学紧密结合的根本保障。在信息技术应用过程中，学校需要重视的不仅仅是制度的建立和完善，同时在信息化建设上，高校也应该予以支持。例如，某高校为了实现信息技术的深入发展，花费很大的精力和资金完善了学校的信息技术建设，但是却并不注重对教师素质和知识水平的培养，导致在信息化技术和教学有效结合的过程中，许多教师由于自身水平有限，对信息技术应用水平不高，无法实现教学模式创新和改革，让学校的艺术设计多样化教学路径出现了一些问题，很大程度上阻碍了教学效果和教学水平的提升。所以，学校应注重精神建设和实践相结合，只有二者并重，才能促进互联网信息技术不断深入到教育教学工作中，让多样化的教学路径促进高效艺术设计的发展，让学生在具备扎实的艺术设计基础知识的同时，具备创新思维和实践能力，促进创新型人才的培养，不断让高素质的创新型艺术设计人才服务于社会发展，促进社会进步。
七、 结语
总而言之，在互联网时代下，社会上对人才提出了更高的要求，传统的教学模式和教学方法已经不能完全符合时代的发展。基于此，高校艺术设计专业一定要做到与时俱进，对传统的教学模式和教学思想进行有效的改革和创新，有效利用互联网时代中优秀的科学技术拓宽教学路径，不断创新教学方式，让具有互联网特色的多样化教学路径促进高校艺术设计专业教学水平不断提高，有效提高学生审美水平和生活情趣，推动高素质、创新型的艺术设计人才不断进入社会，促进社会发展，推动社会进步。
关键词：互联网时代；高校艺术设计；多样化教学路径；探索；发展
一、 前言
时代在不断地发展，人类进入信息高速传播的21世纪，随着新兴行业的不断崛起，社会上对人才的需求出现了一定程度的转变，具备高素质、创新型的人才成为社会人才需求中的主流。然而，教育教学体制的落后对艺术设计人才的培养不能满足社会的需求，为了培养高素质、创新型人才，高校艺术设计专业必须就互联网时代下的多样化教学路径进行有效探索。
二、 高校艺术设计专业在互联网时代下发展情况
高校艺术设计专业，在我国的发展非常曲折，我国高校艺术设计的模式在发展的最初阶段主要的教学模式是美国、日本等国家实行的教学模式，在不断发展中因为国家政策、指导思想等的影响，又参照苏联进行改革。我国的艺术设计由于经历了曲折的发展，现阶段，我国高校艺术设计专业的教育过度注重形式和技巧，没有做到与时俱进，导致艺术设计教育模式闭塞而落后，不能适应发展的需要，长此以往，在信息科技快速发展的互联网时代下，高校艺术设计专业的发展情况不容乐观。
三、 互联网时代高校艺术设计在教学路径探索中的主要问题
（一） 高校艺术设计中传统教学思想不符合互联网时代对人才的要求
目前，高校艺术设计专业的教育教学模式几经周折，在教育教学思想和教学理念上都存在着一定的落后观念，这样落后的教学思想有悖于当下互联网时代发展的特点。互联网时代，信息飞速发展，社会各行各业都在不断进行变革，传统的教学思想注重对高校艺术设计学生理论知识的培养，然而，目前社会发展需要的不仅仅是具备理论知识的设计人才，更需要具备实践能力和创新思想的设计人才，传统教学思想下培养的艺术设计学生实践能力和创新思想有待提高。基于此，互联网时代，高校艺术设计实现多样化教学路径最大的阻碍就是传统的教学思想，如果能够通过科学合理的措施有效改变传统的教学思想，那么，就能够有效推动互联网时代高校艺术设计多样化的教学路径探索，促进教学模式和教学思想的有效创新，培养出更优秀的设计人才。
（二） 忽視教学中学生主体地位，教学过分注重正规化和统一化
互联网时代，高校艺术设计专业在教学过程中过分注重正规化和统一化，忽视学生在教学活动中的主体地位。所谓正规化和统一化教学，其实际意思就是在教学过程中所有的教师都采用一种教学方式。例如，在美术课程中，如果这位老师更注重正规化和统一化，那么，这位教师在教学中会很注重教导学生学习美术的技法，甚至有的教师在学生进行美术欣赏的过程中为了短期内提高学生对美术欣赏的水平，教师在课堂上就会告诉学生每个美术作品中蕴含的思想感情，在这样的美术作品中作者运用的美术技法等。同理，在高校艺术教学中，教师也会用这样的教学模式让学生在短期内提高对艺术设计的理解。这样的教学模式中，学生是在被动地进行学习，就像工厂中批量生产的产品，虽然有美感，但是没有灵气，互联网时代，注重艺术设计对各个元素之间灵活创新的运用，高校艺术设计中这样的教学模式阻碍多样化教学路径的探索，制约着高校艺术设计水平的发展。
（三） 在互联网时代，学校对多样化教学路径探索的重视程度有待提高
在信息技术飞速发展的互联网时代实现多样化教学路径的研究和探索，学校必须予以重视，只有学校高度重视，才能鼓励教师积极进行“互联网 教育”的教学路径探索，如果学校不重视，那么实现多样化教学路径探索的道路非常曲折。为了有效提高互联网时代高校艺术设计的水平，学校必须积极参与到教学路径改革和创新的环节中。试想，高校艺术设计的发展过程中，经历了艰难的发展，传统的教学模式一直固执地存在于学校的教学环境中，与学校教学大环境息息相关，所以，学校为了实现教学路径的多样化，必须在改革的过程中积极发挥示范带头的作用，积极重视改革创新的成果；反之，如果学校不重视，多样化教学路径改革取得的成效非常微小，并不能符合互联网时代下对艺术设计人才的要求。
四、 互联网时代下高校艺术设计实现多样化教学路径的重要作用
在互联网时代下，科技快速发展，社会对高素质的设计人才需求量急剧增加，传统的教学模式培养出的艺术设计人才并不能完全符合时代的发展，为了弥补传统教学模式的缺失，必须加强在互联网时代中对高校艺术设计实现多样化教学路径，促进教育教学改革，改变传统教学思想和教学观念，有效提升高校教学水平，提高教学效率，不断培养出高素质、创新型人才，推动社会的发展。
高校艺术设计专业实现多样化教学路径实践，能够有效改变传统中单一、僵化的教学模式和教学方法，推动互联网时代中信息技术与艺术设计教育教学紧密结合，有效改变传统的教学理论，推动高效艺术设计教学改革，有效实现新课程的改革目标，促进高校艺术设计的学生更好地运用现代信息技术进行学习和实践，通过互联网获取更多关于国内国外的艺术设计知识，不断增长见闻，而且能够有效提升自身的审美情趣，促进正确的世界观和价值观的有效形成，为高校艺术设计人才未来的发展奠定坚实的基础。
五、 充分借鉴国外的艺术设计教育教学模式
（一） 重视新媒体的运用，促进开放性艺术设计交流形式的发展 西方发达国家的教育事业非常先进，本文主要以美国为借鉴和研究的对象。首先，美国高校非常重视对艺术设计教学效果和教学水平的研究，在不断的探索中，美国通过对互联网中信息技术的创新应用，把信息技术和教学模式有效结合，通过学术交流等形式促进高校艺术设计学生提高学习水平和学习效率。
美国的一些学校聘请高素质的艺术设计专业人员和知名人士通过新媒体进行实现学生和知名设计人士的交流，实现高校艺术设计多样化教学路径的创新，促进两者之间的学术交流，实现开放性艺术设计交流形式的发展，有效创新教学路径，实现高校艺术设计的多样化教学路径。事实上，每个各个艺术设计院校都会在一定的时间内邀请很多知名的艺术设计的专家和学者来到学校的各个院系进行报告和讲座，让学生能够更加充分、全面地了解当前艺术设计发展的最新动态和未来的发展趋势。
（二） 重视对艺术设计课程教学特色和教学风格的探索
美国作为世界上最先进的教育基地，在高校艺术设计中的教学探索已经非常完善和先进。根据有效的资料调查显示，美国目前存在的高等专业院校多达几千余所，在这些学校中独立的艺术设计以及美术学校就有将近一千个，而且，这些学校作为独立的艺术设计院校，并不讲求统一等原则，每个学校都具备独属于自我院校的教学风格和教学特色，学校通过教学风格、教学特色和艺术设计名师教学队伍来吸引学生们加入学校，不断实现自身的发展。
（三） 充分运用互联网的优势，丰富艺术设计内容
在艺术设计内容创新的过程中，美国实现了信息技术与教学内容的紧密结合，充分地运用了互联网时代各种科学技术带来的优势，让艺术设计的内容实现有效创新，促进艺术设计多样化教学的改革和创新，一定程度上激发学生的创作热情和创作的灵感，促进学生的艺术设计水平不断提高。
六、 互联网时代下高校艺术设计实现教学路径的改革和创新的措施
（一） 运用互联网中多媒体技术，实现技术和艺术设计教学的紧密结合
在高校艺术设计教学中，为了弥补传统教学模式的弊端，可以充分运用互联网时代下多媒体等现代信息技术的应用，促进教学水平和教学效果不断提高，改变传统教学模式中单一枯燥的艺术设计教学，在多媒体教学中，能够让学生近距离感知艺术设计中蕴含的感情，让学生在不断的学习中有效提高审美欣赏水平，激发学生积极进行艺术设计学习，改变学生的学习态度，促进学生更好地进行学习。例如，某高校在艺术设计教学改革中，让学生在新媒体的教学环境中实现对艺术設计的学习，教师在教学过程中，把教学素材通过多媒体展现在学生的眼前，让学生能够更加直观地观察艺术设计作品，保证每个学生都能够通过互联网科技对作品进行赏析和深入研究。艺术设计教学的素材不再是传统教学中意象的描绘和模糊的赏析，是非常直观的感受，提高学生的学习兴趣和学习热情，从而促进教学水平和教学效果的不断提高，为创新型设计人才的培养奠定教学基础。
（二） 学校加强重视，促进教师积极进行多样化教学路径探索
互联网时代，信息科技飞速发展，人们的思想观念和生活方式甚至是社会的设计模式都会出现非常大的变化，在高校艺术设计教学中，如果学校不能重视时代的发展，不具备创新和与时俱进的思想，忽视教育教学方法改革和创新对学生的发展、学校教学效果的提高，那么，学校只能在不断的落后中逐渐淡出现阶段的互联网时代。实现高校艺术设计的多样化教学路径，学校必须提高思想认识，加强对教学的改革和创新，促进信息技术更广泛地应用于现阶段的教育教学模式中。学校重视教学教学路径探索，首先可以制定相应的教育教学制度，鼓励教师积极进行教育教学模式的创新和改革，加强高校教师对互联网的了解和信息技术应用的学习。
事实上，学校重视教育教学改革，是多样化教学路径以及实现信息技术与教学紧密结合的根本保障。在信息技术应用过程中，学校需要重视的不仅仅是制度的建立和完善，同时在信息化建设上，高校也应该予以支持。例如，某高校为了实现信息技术的深入发展，花费很大的精力和资金完善了学校的信息技术建设，但是却并不注重对教师素质和知识水平的培养，导致在信息化技术和教学有效结合的过程中，许多教师由于自身水平有限，对信息技术应用水平不高，无法实现教学模式创新和改革，让学校的艺术设计多样化教学路径出现了一些问题，很大程度上阻碍了教学效果和教学水平的提升。所以，学校应注重精神建设和实践相结合，只有二者并重，才能促进互联网信息技术不断深入到教育教学工作中，让多样化的教学路径促进高效艺术设计的发展，让学生在具备扎实的艺术设计基础知识的同时，具备创新思维和实践能力，促进创新型人才的培养，不断让高素质的创新型艺术设计人才服务于社会发展，促进社会进步。
七、 结语
总而言之，在互联网时代下，社会上对人才提出了更高的要求，传统的教学模式和教学方法已经不能完全符合时代的发展。基于此，高校艺术设计专业一定要做到与时俱进，对传统的教学模式和教学思想进行有效的改革和创新，有效利用互联网时代中优秀的科学技术拓宽教学路径，不断创新教学方式，让具有互联网特色的多样化教学路径促进高校艺术设计专业教学水平不断提高，有效提高学生审美水平和生活情趣，推动高素质、创新型的艺术设计人才不断进入社会，促进社会发展，推动社会进步。