【摘 要】
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【创课缘起】初二上学期,我们进行了一次题为“这也是幸福”的作文练习。从全班45名学生交上来的作文来看,整体语言表达能力较强,记叙文的写作要素把握较好。其中有7名学生的
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【创课缘起】初二上学期,我们进行了一次题为“这也是幸福”的作文练习。从全班45名学生交上来的作文来看,整体语言表达能力较强,记叙文的写作要素把握较好。其中有7名学生的作品完成出色,有15名学生基本达成本次作文目标,但由于本次作文具有一定的思辨性,虽然写作前已经作了一些指导,但学生在实际写作中,还是出现了一些偏
【】 Originated from the beginning of the second semester, we conducted an essay entitled “This is happiness,” the essay exercises. According to the essay submitted by 45 students in the class, the overall language ability is strong, and the writing elements of narrative are better grasped. Among them, seven students completed excellent works, and 15 students basically achieved the goal of this essay. However, due to the factual thinking of this essay, although some guidance has been made before writing, students still appear in the actual writing Some partial
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