【摘 要】
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目的：探讨锁定加压接骨板（LCP）治疗胫骨远端骨折的临床疗效。方法：回顾性分析2008年7月—2010年12月的36例胫骨远端骨折患者采用闭合复位经皮锁定加压接骨板的治疗结果。结果：全部
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目的：探讨锁定加压接骨板（LCP）治疗胫骨远端骨折的临床疗效。方法：回顾性分析2008年7月—2010年12月的36例胫骨远端骨折患者采用闭合复位经皮锁定加压接骨板的治疗结果。结果：全部病例获得5～17个月随访,平均11.5个月,其中33例骨折一期愈合,3例延迟愈合,骨折愈合时间为3～8个月,平均5个月。按Mazur评价标准,优20例,良10例,可2例,差4例,优良率为83%。其中2例出现伤口浅表感染,换药后愈合;3例延迟愈合者二期自体髂骨植骨后愈合;1例并发深部感染更换为外固定支架固定,肌皮瓣覆盖伤口并
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摘要：随着公路建设技术的不断发展和完善，公路大型箱梁预制的应用将更为广泛。本文主要是根据大连南部滨海大道工程箱梁预制场设计中总结出来的经验，主要是解决多种梁底宽、多种梁长的大型公路箱梁预制场在制梁台座设计上的通用性问题。 关键词：公路 大型复杂箱梁 制梁台座设计 通用性 0 引言 公路预制箱梁随着桥梁建设的发展，其吨位越来越大，但其同铁路大型预制箱梁相比，主要是受桥型的限制，同一座桥的梁宽、
思想品德课教学既是传授国家方针政策及法律法规的窗口；又是感染和熏陶学生的内心世界、使其养成良好的心理素质及行为习惯的主阵地。但在这主阵地中，我们原有的教学模式并不科
脑血管病是神经系统常见病和多发病，有必要在短时间内让学生准确和系统掌握从脑血管病发病机制、临床表现到治疗的中西医相关知识。该文主要探讨在脑血管病中西医结合临床教学
新课程理念要求教师必须以学习者为中心，为学生创设良好的学习环境，提供多样化信息来源，学生应该认识到自己拥有解决问题的自由权。通过独立探究、合作学习等方式，努力使自己成为知识的积极建构者，逐步提高各种能力。《化学课程标准》认为：科学探究是一种学习方式，是学习目标，也是学习内容；教学中对学习探究行为的设计是提高探究能力的关键。如提高制订计划和设计实验的能力，就是让学生选择实验方案，选择实验器材，分析和
快速阅读能力是指利用视觉运动的规律,通过科学方法的训练,达到变有声阅读为视觉阅读,以阅读快、理解快、记忆快为标准的科学阅读活动。但在平时语文课上的默读训练随意性较
作文，在语文考试中占据着半壁江山，可以说，作文的成败，直接关系到学生语文成绩的高低。在高三总复习中，作文应是复习的重中之重。但是，当前的作文复习仍存在着诸多问题：一是训练无序，缺乏计划性；二是训练无方，缺乏科学性；三是训练无效，缺乏实用性。造成这种混乱状态的原因，主要是当前的应试教育使然。许多教师把目光盯住高考，高考考什么类型，教师就专门训练什么类型的作文；为作文而作文，割裂了听、说、读、写的关系
数学是初中课堂教学以及对学生进行素质教育的主课程.课堂上如何进行有效的教学，是每个初中数学教师必须认真研究的课题.本人从事数学教学多年，对如何提高数学教学有效性有自己的一些做法，现做如下浅析.一、培养学生学习数学的兴趣1.培育良好的师生情谊，用爱心和友情唤起学生的数学兴趣平时，常常看到这种现象：喜人及事.它意思是：因为喜欢这个人，从而也喜欢这个人所从事的事情.因此，教师要关心、爱护学生.只有
摘要：从设计符号学视角分析交互设计过程，包括设计流程和交互过程设计，因为交互过程都是在运用交互语言，以此来阐释意义表达，而设计符号学在意义表达上有着先天优势，所以二者结合可以促进设计表意的优化。本文以交互设计过程研究为理论基础，以交互和符号两种传递模式体系的同构性特征为参照，寻找设计符号学与交互设计研究的切入点，关注信息的传递过程和行为模式，进而论证从符号学的角度进行交互设计的可行性，最终使交互设
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