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摘 要：目前，各高校都以提高教学质量作为教学改革的目标，在为如何提高教学质量进行不断的探索。而作为培养应用型人才的重要环节——实践教学也逐渐纳入了改革的内容。“开放训练式”的实践教学模式应运而生。该文以“开放训练式”实践教学模式为研究目标，研究了“开放训练式”实践教学的组织方法、实践设计、实施方法以及“开放训练式”实践教学考核方式和评分标准，最后以曲柄导杆滑块机构动态测试及设计综合实验为例，给出了“开放训练式”实践教学方法的基本模式。
关键词：开放训练式 实践教学 应用型
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）01（a）-0109-02
本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。《中国教育发展报告（2014）》中提到了有关人才培养改革的颠覆性的思路就是部分高校要向应用技术型大学转型的基本思路，“研究制订关于地方本科高校转型发展的指导意见，启动实施国家和省级改革试点，引导一批本科高等学校向应用技术类型高等学校转型。”核心议题就是研讨“如何建设中国特色的应用技术大学”[1]。这其中涉及600所地方本科院，山东交通学院就是其中一所。
1 “开放训练式”实践教学模式的提出背景
“应用型”重在“应用”二字，要求教学紧密结合社会需求及地方特色，注重培养学生应用能力，在整个的教学体系中其核心就是实践教学环节。它不仅是整个教学体系中的一个重要的教学环节，而且还是连接知识与实践、实践与创新并使理论知识向实践能力转化的重要桥梁。就目前看，实践环节都是根据课程的既定“菜单”而进行验证性实验，学生的积极性和主动性无从谈起。而在新的人才培养模式要求下，如何针对机械工程专业的开设课程，颠覆原来的实践教学体系，在试验过程中让学生变被动为主动，培养学生的创新、动手应用能力则是我们进行改革探索的目标[2]，因此提出“开放训练式”的实践教学方法。
2 “开放训练式”实践教学的研究内容
（1）“开放训练式”的实践教学组织方法研究。
“开放训练式”的实践教学组织方法与传统教学完全不同，应该是原传统实验的延伸，即在原来开设的验证性实验的基础上，学生自己设计实验方案，自己搭建实验线路，把实验的运行过程转变为以学生为主的能动学习，从而体现开放训练式的实践教学方法。如何合理的组织这些教学环节是我们研究的一个问题。
（2）“开放训练式”实验的设计。
在“开放训练式”实践教学方法中，实验的设计至关重要，其重要原则是在实验中掌握机械工程专业的基本教学内容的基础上，通过一定的训练对所学知识进行灵活的应用，举一反三，以实现通过训练真正应用所学知识的目的，并且在实验的过程中应更加注重培养学生的创新意识。另外，针对不同的实验内容，应设计不同的“训练”手段，更多的模拟以后工作中出现的各种情况，以使得实践环节的效果最大化。
（3）“开放训练式”实践教学的实施。
“开放训练式”实验教学的实施应注重“开放性”，这一点就是要打破原来由任课教师安排固定时间进行固定集体实验的局限性，改为以学生时间为主导，实验应在某段时间之内全天开放，留给学生足够的时间进行实践训练。
（4）“开放训练式”实践教学考核方式和评分标准的研究。
“开放训练式”实践教学方法中加入了学生做主的开放环节，实验过程及结果会产生不同，因此怎样评价学生的成绩是个难点。细化评分标准，对实验过程中的每一环节做到细致入微，公平合理才能够以此来作为激励学生的手段。另外，在实验的过程中要特别加入对学生创新能力的考核，也将有助于“开放训练式”实验课堂的实施。
3 “开放训练式”实践教学实例—曲柄导杆滑块机构动态测试及设计综合实验
（1）实验设备。
采用湖南长庆机电科教有限公司生产的CQPS-A/1曲柄导杆滑块机构多媒体测试、仿真、设计综合实验台。
（2）实验目的。
①利用计算机对平面机构动态参数进行采集、处理，做出实测的动态参数曲线，并通过计算机对该平面机构的运动进行数模仿真，做出相应的动态参数曲线，从而实现理论与实践的紧密结合。
②利用计算机对平面机构结构参数进行优化设计，然后，通过计算机对该平面机构的运动进行仿真和测试分析，培养学生的创新意识。
③利用计算机的人机交互性能，使学生可在软件界面说明文件的指导下，独立自主地进行实验，培养学生的动手能力。
（3）实验设计。
①搭建曲柄导杆滑块机构和曲柄滑块机构。
②机构的运动模拟并进行数据的实时采集并用曲线输出。
③分别改变各杆长度进行测试仿真，得出最优结果。
（4）学生部分实验结果（见图1）
4 结语
“开放训练式”实践教学的创新点在于以下几方面。
（1）根据应用技术型人才培养方案的要求，对实践教学环节进行教学改革，为其建立“开放训练式”的实践教学模式，构建新的实践教学体系。
（2）根据不同的理论教学内容选择不同的实践教学训练手段，并对实验进行具体的设计，颠覆传统的教学方法。
（3）为“开放训练式”的实践教学建立了相应的考核体系。
综上所述，“开放训练式”实践教学方法的实施，能够对传统的实践教学方法进行改革，有利于培养学生应用所学知识分析、解决工程实际问题的能力，强化应用型人才的能力培养，提高专业领域的适应能力，为就业打下良好基础。
参考文献
[1] 史嫄.基于创新驱动发展战略的高校人才培养模式改革探讨[J].中国教育技术装备，2015（17）：111-112.
[2] 黄晋耀.实施开放性教学，促进自主性学习[J].教育科学论坛，2007（1）：35-36.
关键词：开放训练式 实践教学 应用型
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）01（a）-0109-02
本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。《中国教育发展报告（2014）》中提到了有关人才培养改革的颠覆性的思路就是部分高校要向应用技术型大学转型的基本思路，“研究制订关于地方本科高校转型发展的指导意见，启动实施国家和省级改革试点，引导一批本科高等学校向应用技术类型高等学校转型。”核心议题就是研讨“如何建设中国特色的应用技术大学”[1]。这其中涉及600所地方本科院，山东交通学院就是其中一所。
1 “开放训练式”实践教学模式的提出背景
“应用型”重在“应用”二字，要求教学紧密结合社会需求及地方特色，注重培养学生应用能力，在整个的教学体系中其核心就是实践教学环节。它不仅是整个教学体系中的一个重要的教学环节，而且还是连接知识与实践、实践与创新并使理论知识向实践能力转化的重要桥梁。就目前看，实践环节都是根据课程的既定“菜单”而进行验证性实验，学生的积极性和主动性无从谈起。而在新的人才培养模式要求下，如何针对机械工程专业的开设课程，颠覆原来的实践教学体系，在试验过程中让学生变被动为主动，培养学生的创新、动手应用能力则是我们进行改革探索的目标[2]，因此提出“开放训练式”的实践教学方法。
2 “开放训练式”实践教学的研究内容
（1）“开放训练式”的实践教学组织方法研究。
“开放训练式”的实践教学组织方法与传统教学完全不同，应该是原传统实验的延伸，即在原来开设的验证性实验的基础上，学生自己设计实验方案，自己搭建实验线路，把实验的运行过程转变为以学生为主的能动学习，从而体现开放训练式的实践教学方法。如何合理的组织这些教学环节是我们研究的一个问题。
（2）“开放训练式”实验的设计。
在“开放训练式”实践教学方法中，实验的设计至关重要，其重要原则是在实验中掌握机械工程专业的基本教学内容的基础上，通过一定的训练对所学知识进行灵活的应用，举一反三，以实现通过训练真正应用所学知识的目的，并且在实验的过程中应更加注重培养学生的创新意识。另外，针对不同的实验内容，应设计不同的“训练”手段，更多的模拟以后工作中出现的各种情况，以使得实践环节的效果最大化。
（3）“开放训练式”实践教学的实施。
“开放训练式”实验教学的实施应注重“开放性”，这一点就是要打破原来由任课教师安排固定时间进行固定集体实验的局限性，改为以学生时间为主导，实验应在某段时间之内全天开放，留给学生足够的时间进行实践训练。
（4）“开放训练式”实践教学考核方式和评分标准的研究。
“开放训练式”实践教学方法中加入了学生做主的开放环节，实验过程及结果会产生不同，因此怎样评价学生的成绩是个难点。细化评分标准，对实验过程中的每一环节做到细致入微，公平合理才能够以此来作为激励学生的手段。另外，在实验的过程中要特别加入对学生创新能力的考核，也将有助于“开放训练式”实验课堂的实施。
3 “开放训练式”实践教学实例—曲柄导杆滑块机构动态测试及设计综合实验
（1）实验设备。
采用湖南长庆机电科教有限公司生产的CQPS-A/1曲柄导杆滑块机构多媒体测试、仿真、设计综合实验台。
（2）实验目的。
①利用计算机对平面机构动态参数进行采集、处理，做出实测的动态参数曲线，并通过计算机对该平面机构的运动进行数模仿真，做出相应的动态参数曲线，从而实现理论与实践的紧密结合。
②利用计算机对平面机构结构参数进行优化设计，然后，通过计算机对该平面机构的运动进行仿真和测试分析，培养学生的创新意识。
③利用计算机的人机交互性能，使学生可在软件界面说明文件的指导下，独立自主地进行实验，培养学生的动手能力。
（3）实验设计。
①搭建曲柄导杆滑块机构和曲柄滑块机构。
②机构的运动模拟并进行数据的实时采集并用曲线输出。
③分别改变各杆长度进行测试仿真，得出最优结果。
（4）学生部分实验结果（见图1）
4 结语
“开放训练式”实践教学的创新点在于以下几方面。
（1）根据应用技术型人才培养方案的要求，对实践教学环节进行教学改革，为其建立“开放训练式”的实践教学模式，构建新的实践教学体系。
（2）根据不同的理论教学内容选择不同的实践教学训练手段，并对实验进行具体的设计，颠覆传统的教学方法。
（3）为“开放训练式”的实践教学建立了相应的考核体系。
综上所述，“开放训练式”实践教学方法的实施，能够对传统的实践教学方法进行改革，有利于培养学生应用所学知识分析、解决工程实际问题的能力，强化应用型人才的能力培养，提高专业领域的适应能力，为就业打下良好基础。
参考文献
[1] 史嫄.基于创新驱动发展战略的高校人才培养模式改革探讨[J].中国教育技术装备，2015（17）：111-112.
[2] 黄晋耀.实施开放性教学，促进自主性学习[J].教育科学论坛，2007（1）：35-36.