一、班主任工作的重要性
　　教学工作是学校工作生命，良好校风是教学成绩的基础保障，不抓校风，只重教学，那就犯了舍本求末的错误。试想一所学校校风差，学生思想纪律混乱，哪能谈得上教学成绩的提高。而形成良好校风的最大单位是班风，一个班级风气的好坏直接影响到良好校风的形成，几年的工作，深深地体会到，抓班风、抓班主任工作是多么的重要。
　　二、选用班主任是关键，加强监督和指导是手段
　　班主任是校长的助手，一名优秀的班主任能管理好本班学生，形成积极向上的班集体，能处理好与学生及学生家长的关系。把问题解决在班集体之内，使校长能把更多的时间和精力投人到其它的工作上，班主任所具备的基本素质是爱岗敬业，具有高度的责任心，其次具备一定的管理能力和协调能力。学校领导要把这样的教师任用到班主任工作岗位，并赋予一定的权力，但是不等于放任不管，学校领导要拿出时间来监督、指导，解决班主任思想上的困惑，工作上的难题，方法上给予必要的指导，全面提高班主任的工作能力。
　　三、班主任与学生要建立和谐的师生关系
　　通过调查有40%的学生对班主任有畏惧感，30%的学生不愿与班主任接近或诉说心理话，这种师生关系极其普遍，严重影响了教育教学的效果。坚持教育创新，深化教育改革，全面推进素质教育这是教育改革的方向，也为班主任的职责赋予了新的内涵，作为班主任必须站在这样的思想高度上，重新重视自己的工作，改变传统的教育思想观念，如“一日为师，终身为父”的长幼观念，学生无条件服从的“长官”等思想。树立新型的师生观，逐步调节和优化师生关系。在一个平等和谐的氛围中，学生会主动亲近班主任，愿意将心里话告诉班主任，同时在课堂上能积极的思维，勇敢的提问，大胆的质疑，才不会出现管不了学生的现象，甚至班主任与学生对立的局面。
　　建立和谐的师生关系，重要的是投人真感情关心似亲情。孩子最信赖的是亲人，最依靠的是亲人。当他们刚刚离开了充满温暖充满关爱的家，来到了一个陌生的地方走进了一个陌生的集体，他们的，心里常常会产生陌生感、孤独感和失落感，这时教师就应当充当他们的亲人，关心他们的生活和学习，指导他们学做不会做的事，帮助他们做他们做不了的事，使他们感到集体的温暖，感到老师和同学的可亲。
　　1、班主任要有民主的思想，把过去老师“说一不二”念统统摒弃，改变对学生居高临下的训斥的观；
　　2、班主任的观念要改变，班主任要尊重学生，热爱学生让学生能敢于发表自己的见解、观点，视学生为朋友.关心和爱护他们，关心每个学生发展水平上的个体差异，尊重学生合理需求，满足他们的求知和好奇；
　　3、班主任能运用诙谐幽默的语言，的氛围中接受教育，增长知识，使学生能在轻松、愉悦；
　　4、班主任要参与学生的各项活动，努力做学生的朋友伙伴。
　　四、建立科学的管理机制
　　一个班就是一个小社会，社会的运行发展，需要一个科学的管理体系，班级管理，同样需要科学的管理机制，几十个人的班级，如果完全靠班主任一个人去管，也确实够累人的，效果也不明显，而要几十人共同管理一个班级可就转松多了，高效多了。因此管理班级，必须树立“学生是班级的主人”的思想，发动学生自己管理自己，自己管理班级，而不能把他们完全等于被管理的地位，因为主人具有高度的责任息，最大限度地发挥主动性和创造性；
　　1、班主任首先要以身作则，言传身教，应当为示范”，严格要求自己，勤勤恳恳为人师表，言谈举止穿着打扮都能起到教育效果，起到潜移默了仁的作用。
　　2、建立有效的班委会，班干部实行竞争上岗，也可以实行干部轮换制，选用威信高的人，根据其不同性格万刃同特长，担任不同的职务，发挥职务的激励作用。
　　3、班主任工作要细致，既要抓集体建设，又要做个别的工作，既要关注学生思想品德，卫生。又要照顾学生的纪律学习和体育
　　4、班主任工作方法要具有多样性，寓教育于知识中，寓教育于各种活动中，树立先进典型，榜样的力量是巨大的。
　　5、注重后进生的转化，全面发展仍是新形势赋予学校的职责，放弃后进生不仅是教师的失职，更是为未来的社会留下了隐患，通过调查，后进生在班级所占的比例是4﹪一5﹪，多数班主任对后进生比较挠头，不仅学习跟纪律差，打架、说脏话，与老师顶撞时有发生，而且就使班级难以形成良好的班风一两个后进生，搞得教师也是焦头烂额万兮之堪言。
　　①班主任要高度重视要敢管；
　　②方法上克服简单化，法多样，发挥社会、家庭、任课教师、学生的作用和力量要尊重后进生，少批评，多鼓励，发现优点，好多给他们关心和信心，观察起兴趣和爱让他感受到教师的信任和班集体的温暖。
　　③掌握后进生的个性心理特征，采取个别指导，因人施教是开展教育工作的基本要求。这就要教师应根据不同情况采取不同方法，对症下药。