【摘 要】
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<正>反思是个体、乃至整个群体成熟的一个重要标志。反思教学实践的思想,主张从一般的推理和行为方式中突破出来,更清楚地、更全面地了解自己的教学行为。本文通过对数学教学
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<正>反思是个体、乃至整个群体成熟的一个重要标志。反思教学实践的思想,主张从一般的推理和行为方式中突破出来,更清楚地、更全面地了解自己的教学行为。本文通过对数学教学过程中常见的课堂提问、学习评价、师生对话等教学行为的反思,感受反思的思想、方法与价值。一、课堂提问的反思课堂提问是数学教学中最基本的教学行为,是了解教学信息的途径之一。教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。课堂提问应充分体现启发性、渐进性、层次性、适时性、新颖性、灵活性、可控性。在提问方式上,应根据不同学习时期、不同层次的学生做到直问与曲问相结合,正问与反问相结合,
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