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如何添辅助线是平面几何教学的一大难点,常常让学生有无从下手之感。但若能深刻理解“所有数学问题都是运用所学过的知识加以求解”的转化思想精髓,从教“怎样想”入手,妙借“知识溯源式目标分析法”,往往可柳暗花明,甚至化难为易。
对“一道几何题引出的关于辅助线教学的思考”的深度思考
【摘 要】
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如何添辅助线是平面几何教学的一大难点,常常让学生有无从下手之感。但若能深刻理解“所有数学问题都是运用所学过的知识加以求解”的转化思想精髓,从教“怎样想”入手,妙借
【机 构】
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岭南中学
【出 处】
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中学教研:数学版
【发表日期】
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2019年6期
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