【摘 要】
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多模态话语时代要求外语教育中传统的读写能力培养要扩展为多元读写能力的培养.以一次英语PPT演示为语料,对232名非英语专业大一学生的多元读写能力的分析显示,大学生已经能
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多模态话语时代要求外语教育中传统的读写能力培养要扩展为多元读写能力的培养.以一次英语PPT演示为语料,对232名非英语专业大一学生的多元读写能力的分析显示,大学生已经能够初步运用各种符号资源来构建多模态的语篇进行交际,然而他们在各种符号模态所具备的意义潜势及其之间的协同关系、多模态语篇的衔接、文化读写能力与批判性读写能力等方面还存在诸多问题与不足.
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