〔关键词〕心理健康教育;班主任;主力军
　　
　　一、班主任实施心理健康教育是自己的职责
　　
　　1.班主任必须具备心理健康教育理念
　　在现代教育视野中,特别是提倡素质教育的当今,心理健康教育是一种理念、一种精神、一种服务,也是一种技术。
　　“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”,正是心理健康教育理念的体现。
　　2.心理健康教育是班主任的职责
　　教育部印发的《中小学班主任工作规定》第二条规定:班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。
　　班主任工作的基本内容是全面关心教育和管理学生。“全面”自然包括对学生心理健康状况的关心。班主任应承担起心理健康教育的职责,这是对新世纪班主任工作职责的新要求,是班主任德育工作的新内涵。
　　3.心理健康教育是班主任的工作内容
　　能对学生进行多方面、有针对性且持久的心理辅导的人就是班主任。
　　班主任心理教育的实质是什么?通常所说的学习指导、智力训练、能力培养、情感教育、人格教育、生活技能训练、社会适应性培养等均属于心理健康教育的范畴,都是学校以及班主任心理教育的有机组成部分。
　　探究学生各种心理表象的成因,制定各种行之有效的心理健康教育计划和预案,是班主任在工作中需要思考的问题。
　　
　　二、班主任实施心理健康教育具有天然优势
　　
　　很多时候,教师就像是一面镜子,是学生对照自己行为的参照,班主任与学生朝夕相处,镜子效应就更容易形成。班主任对学生的影响又是多方面的,有许多都是在无形中形成的。我们平时常常会有这样的体验,如果班主任对一个学生态度好,印象好,信任,那么这个学生成绩也会相应地好,学习的积极性也会有所提高。很多成功人士都提到,可能是学生时代老师一句鼓励的话,一个关爱的眼神,一个兴趣的引导而改变自己一生的命运。由此可见,班主任对学生的影响是巨大的。
　　1.班主任了解学生,熟悉学生
　　根据心理健康教育的工作要求,辅导者对被辅导者要了解、熟悉,不但要了解其外在的行为,还要了解其心理的需要或心理发展趋向。班主任与学生朝夕相处,从学习情况到个性心理,从现在的状况到以前的表现,对学生全面了解的机会非其他教师可以企及,因此辅导会更有针对性,效果会更明显。
　　2.班主任可以发挥班集体的作用
　　良好的学习氛围,健康活泼的班级是学生健康成长的保证。
　　3.班主任可以协调科任教师的力量
　　心理健康教育离不开科任教师的协调配合。科任教师发现班级中存在的问题也会向班主任反映。这有利于全面掌握学生的动态,促成合力,开展心理健康教育。
　　4.班主任与学生家长联系紧密
　　教育要想取得实效,需要得到家长的理解与配合。班主任对学生的家庭环境和家长都比较了解,通过电话、家长会、家访等途径与家长保持联系,会取得更好的效果。
　　
　　三、班主任实施心理健康教育具有方便条件
　　
　　1.可以组织以心理健康教育为主题的班会
　　班队会是班主任开展心理健康教育活动的主阵地。班主任可以充分调动学生的积极性,鼓励学生提出创新性思维,开展一些健康有益的班队活动。班主任通过观看学生的表演、参与学生的讨论等多种活动方式,拉近和学生之间的距离,增进师生间的了解,有利于学生的心理健康发展。
　　2.可以利用社会实践活动增加心理体验
　　把心理健康教育融于各种活動中。班主任可通过调查访问、参观、拓展训练、社会服务等形式,培养学生交往、合作、战胜挫折等心理品质。
　　3.可以让学生开展心理自助活动
　　让学生编辑心理健康知识,出板报、橱窗、知识角、报纸、刊物、网页等。
　　4.可以在班级内开展团体心理辅导
　　班主任结合本班学生实际,开展预防性和发展性为主的班级团体辅导活动。学生们在“倾听”→“同感”→“判断”→“商量” 中达到在大我中完成小我,在完成小我中又能促进大我,使大我与小我在和平相处中并进发展,体现出学校心理健康教育中的教育性、发展性和预防性。(稿件编号:100415004)
　　
　　(作者单位:北京市朝阳区幸福村学区,100027,电邮:xingfucun123@126.com。该学区为《中小学心理健康教育》杂志社理事单位)
　　编辑/何 妍 终校/于 洪