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伴随着法学研究生教育的发展和研究生数量的增长，法学研究生教育课程也日益加重，传统的讲授式教学弊端日显，而能调动教师与学生主动性与创造性的讨论式教学有效地填补了传统灌输式教学的不足。然而，尽管研讨课教学法三十余年来已成为我国教育界广受关注、积极探索的一种教改措施，取得一些经验和成果，但是其地位、秩序与成效皆不理想，它在国内研究生教学方法体系中尚处于薄弱的地位，