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设计意图:
通过对新省编教材的学习,逐渐领会其内涵,以《纲要》内容为准绳,结合本园的实际情况,设计了本次活动,与广大幼教工作者商榷。
活动背景:
幼儿园的种植园里,萝卜丰收了。从开始到收获,幼儿一直都参与其中。在整个过程中,幼儿基本了解了萝卜的生长过程。但为了更好地体现《纲要》精神,充分利用周围环境资源,注重综合性、生活性,所以设计了这次活动。活动较好地渗透了艺术、社会、语言、科学等领域的内容,达到了预期效果。
活动目的:
1.引导幼儿大胆地画出各种不同形状、不同颜色的萝卜,激发幼儿感受美、表现美的情趣。
2.能尝试说明,描述萝卜的生长过程;提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3.培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
活动准备:
1.带幼儿去种植园收获萝卜(在此活动前一天)。
2.绘画用的纸、笔,每人一份。
3.装有萝卜(带叶子)四周封闭的盒子一个,上表面有一个直径约6cm的圆孔。
4.洗净的萝卜若干。
活动过程:
一、猜萝卜——激发幼儿兴趣,动手动脑探究问题
师:小朋友,这个盒子里面装了一样东西,谁知道它是什么?小朋友来摸一摸,看看刚才小朋友说得对不对?
告诉幼儿游戏规则,猜出后小声告诉老师,让每个幼儿都有参与机会,最后集体回答。
(评:幼儿通过摸萝卜,对萝卜有了整体印象,为画萝卜打下了基础。由于幼儿看不到实物,增加了神秘感,激发幼儿的兴趣,增强幼儿参与活动的热情。)
二、谈萝卜——创造宽松环境,归纳总结经验
(一)讲述萝卜生长过程
师:刚才小朋友觉得盒子里装的是萝卜,现在打开看一看,到底是不是?(评:猜出正确答案,幼儿非常高兴。)
师引导幼儿解决以下问题:
1.谁知道这些萝卜是从哪里来的?
2.想一想,我们是怎样种萝卜的?
小结种萝卜的过程。(评:过渡自然,结合生活实际,巩固已有经验。)
(二)爱惜粮食,理解农民种地辛苦
师:这些萝卜是靠我们的辛勤培育长大的,想一想,我们吃的饭菜都是谁种出来的?农民伯伯种地很辛苦,我们应该怎样做?
引导幼儿讲出:粮食来得不容易,我们要热爱劳动,爱惜粮食,平时吃饭时不浪费。
(评:由我们引申到农民,理解农民种地的辛苦,所以要爱惜粮食。)
三、画萝卜——提供表现机会,交流欣赏共同提高
师:看,萝卜丰收了。为了庆祝丰收,我们搞一个画展。这么多萝卜,各种各样,你们自己观察比较一下,看看它们有什么不同?
1.分组讨论萝卜形状,加深对萝卜外观的印象。
师结:大小不同,颜色不同,叶子不一样……
2.师:根据你们自己观察到的萝卜的样子,把它们画下来吧!
教师巡回指导,帮助解决问题。
3.幼儿互相交换欣赏作品,体验成功快乐。
(评:随意画萝卜,激发幼儿创作愿望,此过程是开放式,师鼓励幼儿自己解决问题。尽管画出的作品千差万别,但幼儿可以较好地表达自己的愿望,体验了成功的快乐。)
四、吃萝卜——引导幼儿品尝,体验成功,分享快乐
1.师引导幼儿讲出:萝卜的味道,营养价值。
2.引申:各种饭菜都要吃,不偏食,不挑食。
3.把作品带回家,与家人分享快乐。
(评:在不经意间向幼儿进行了健康教育)
活动延伸:
在语言区内放置《小白兔和小灰兔》的故事磁带,让幼儿自由欣赏,逐渐领悟“只有自己种,才有吃不完的菜”所蕴含的道理。
通过对新省编教材的学习,逐渐领会其内涵,以《纲要》内容为准绳,结合本园的实际情况,设计了本次活动,与广大幼教工作者商榷。
活动背景:
幼儿园的种植园里,萝卜丰收了。从开始到收获,幼儿一直都参与其中。在整个过程中,幼儿基本了解了萝卜的生长过程。但为了更好地体现《纲要》精神,充分利用周围环境资源,注重综合性、生活性,所以设计了这次活动。活动较好地渗透了艺术、社会、语言、科学等领域的内容,达到了预期效果。
活动目的:
1.引导幼儿大胆地画出各种不同形状、不同颜色的萝卜,激发幼儿感受美、表现美的情趣。
2.能尝试说明,描述萝卜的生长过程;提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3.培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
活动准备:
1.带幼儿去种植园收获萝卜(在此活动前一天)。
2.绘画用的纸、笔,每人一份。
3.装有萝卜(带叶子)四周封闭的盒子一个,上表面有一个直径约6cm的圆孔。
4.洗净的萝卜若干。
活动过程:
一、猜萝卜——激发幼儿兴趣,动手动脑探究问题
师:小朋友,这个盒子里面装了一样东西,谁知道它是什么?小朋友来摸一摸,看看刚才小朋友说得对不对?
告诉幼儿游戏规则,猜出后小声告诉老师,让每个幼儿都有参与机会,最后集体回答。
(评:幼儿通过摸萝卜,对萝卜有了整体印象,为画萝卜打下了基础。由于幼儿看不到实物,增加了神秘感,激发幼儿的兴趣,增强幼儿参与活动的热情。)
二、谈萝卜——创造宽松环境,归纳总结经验
(一)讲述萝卜生长过程
师:刚才小朋友觉得盒子里装的是萝卜,现在打开看一看,到底是不是?(评:猜出正确答案,幼儿非常高兴。)
师引导幼儿解决以下问题:
1.谁知道这些萝卜是从哪里来的?
2.想一想,我们是怎样种萝卜的?
小结种萝卜的过程。(评:过渡自然,结合生活实际,巩固已有经验。)
(二)爱惜粮食,理解农民种地辛苦
师:这些萝卜是靠我们的辛勤培育长大的,想一想,我们吃的饭菜都是谁种出来的?农民伯伯种地很辛苦,我们应该怎样做?
引导幼儿讲出:粮食来得不容易,我们要热爱劳动,爱惜粮食,平时吃饭时不浪费。
(评:由我们引申到农民,理解农民种地的辛苦,所以要爱惜粮食。)
三、画萝卜——提供表现机会,交流欣赏共同提高
师:看,萝卜丰收了。为了庆祝丰收,我们搞一个画展。这么多萝卜,各种各样,你们自己观察比较一下,看看它们有什么不同?
1.分组讨论萝卜形状,加深对萝卜外观的印象。
师结:大小不同,颜色不同,叶子不一样……
2.师:根据你们自己观察到的萝卜的样子,把它们画下来吧!
教师巡回指导,帮助解决问题。
3.幼儿互相交换欣赏作品,体验成功快乐。
(评:随意画萝卜,激发幼儿创作愿望,此过程是开放式,师鼓励幼儿自己解决问题。尽管画出的作品千差万别,但幼儿可以较好地表达自己的愿望,体验了成功的快乐。)
四、吃萝卜——引导幼儿品尝,体验成功,分享快乐
1.师引导幼儿讲出:萝卜的味道,营养价值。
2.引申:各种饭菜都要吃,不偏食,不挑食。
3.把作品带回家,与家人分享快乐。
(评:在不经意间向幼儿进行了健康教育)
活动延伸:
在语言区内放置《小白兔和小灰兔》的故事磁带,让幼儿自由欣赏,逐渐领悟“只有自己种,才有吃不完的菜”所蕴含的道理。