【摘 要】
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<正>翻转课堂兴起于美国,2011年被加拿大《环球邮报》评为影响课堂教学的重大变革[1].它以教师录制的微视频为载体颠倒了学生课上学习和课下作业的学习流程.在这一模式下学生
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<正>翻转课堂兴起于美国,2011年被加拿大《环球邮报》评为影响课堂教学的重大变革[1].它以教师录制的微视频为载体颠倒了学生课上学习和课下作业的学习流程.在这一模式下学生是在课后进行知识的接受,而在课上进行的才是知识的内化,通过习题的解决,与同学之间、老师之间的交流讨论的方式内化知识[2].笔者有幸在青岛二中听了麻连翰老师一节基于"翻转课堂"的高中数学课"独立性检验",印象深刻,感触颇深.本文将通
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