纵观当今世界各国的教育理念,"人的充分发展"无一例外的被置于第一要务,人的复杂性决定了教育是一项极具复杂的事业,作为育人的载体——课程,正在进行着深刻的变革。采用文献资料法梳理了近现代课程领域研究范式的嬗变,管窥出课程研究范式由科学理性逐步向人文理解演进。在课程领域深刻变革的背景下,针对当下部分体育教师"迷信经验、崇拜理论"的他者主导教育思潮,引出了注重提升主体意识的存在体验课程。在明晰存在体验课程的两重性"反思自我、理解他者"的基础上,旨在将这一人文理解范式的课程融合进体育课堂。体育教师通过自身的复杂会话,倾听学生的心声以及洞察学生的自传,进而重新审视体育与健康课堂经验,逐步引导学生实现自我。体育教师洋溢人文情怀的向内转变是体育课程改革的核心驱动力,唯有如此,才能切实达成有效教学与课程改革的和谐共振。