国际话语传播中的新媒体化叙事——《中国正在说》传播方法分析

来源 :中国广播电视学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hsmk888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新形势下国际舆论斗争复杂化,主流媒体作为“国际话语传播”的重要渠道,如何创新对外传播并承担起建构国际话语权的责任值得思考.在中国长期处于“话语低谷”,遭遇“话语逆差”的背景下,要利用模式创新提升中国国际话语权的有效力和影响力.东南卫视推出的政论节目《中国正在说》结合新媒体因子,在国际话语传播方面做出了有益的探索.本文将从议题设置、交互叙事、传播渠道三个层面解读分析,梳理出《中国正在说》国际话语传播创新的若干经验.
其他文献
对民间元素的重视和吸收是延安文艺大众化的特色所在,具体表现在三个方面.其一,就文艺导向看,《在延安文艺座谈会上的讲话》发表前,延安文艺界意识到民间元素对文艺大众化的重要性,但没有突出这一点,有时还消解了大众化与民间元素的内在关系;讲话发表后,延安文艺界形成了文艺大众化离不开民间元素的共识.其二,就创作主体看,知识分子在改造和自我改造中逐渐突显民间化特征,文艺大众化由此深入民间;通过民间艺人组织化,大众化文艺充分吸收民间元素.其三,就大众化实践看,艺术活动、艺术内容和艺术形式都具有了一种民间化取向.
如今,信息互联网时代已进入产业互联网时代进而迈向价值互联网时代,传统媒体在原有媒体形态、传播渠道、节目样态、传播效果、产业经营等方面都面临着重大转型.广电媒体沉睡数十年的海量视听媒资是一座尚待挖掘的巨大“金矿”,以视听节目为产品的研发须定位为全方位、多模式、成规模生产,并运营版权视听内容资源产业链,让视听版权内容资源价值最大化,成为主力军尽快挺进主战场的重要课题.
近年来,职场节目迎来新一轮的创作热潮.与之相应地,这类普通人为主角的节目如何“出圈”,进而更好地向社会传递借鉴及教育意义,是节目宣推团队需要努力的方向.今年4月开播一直延续到暑期档的青春职场观察类真人秀《闪闪发光的你》,代表了江苏卫视对青年群体特别是“Z世代”的全新洞察,成绩斐然.本文试图从该节目专业化、轻松化、社交化的整合营销思路入手,简述垂类节目以“金融小切口”展现“职场万花筒”的融合破圈之道.
坚持“从群众中来,到群众中去”的党的群众路线是以人民群众为中心的工作导向,也是习近平总书记就全面强调新形势下思想文化宣传工作提出的重要要求.河南广播电视台公共频道《守护者联盟》节目的 开播,开创了河南省首档警媒联动探索基层社会治理的新模式,在提升公众知法、懂法、敬法、守法意识方面取得了良性效果,充分体现了新闻报道和社会活动相结合的“1+1>2”的传播效果融合.本文以《守护者联盟》节目为例,从多角度探析主流媒体应如何提高自身能力,深化主题传播效果,发挥好警媒联动的积极正面的引导作用.
2020年是国家制定“十四五”规划的开局之年.在这一年中,突如其来的新冠肺炎疫情打破了原有的节奏.如何在疫情之下破局而发,加速社会经济生活有序回归,是媒体需要思考的重大课题.本文以河南广播电视台全媒体营销策划中心为例,回顾2020年广播电视媒体在全媒体时代背景下的实践案例,对业务中脱贫攻坚工作的思考和具体操作方式进行了阐述和分析.
高中思政课教师的马克思主义理论功底是上好高中思政课的基础,而研习马克思主义经典著作是提升其理论素养的重要方法,因此,新时代的思政课教师应加强对经典著作的研习,夯实理论基础.当前,高中思政课教师在研习经典著作的过程中存在诸多问题,本文针对出现的问题,提出了相应策略,旨在提升思政课教师研习经典著作的效果.
“双减”政策的出台是国家重建良好教育生态的一次努力,全社会高度关注.而要落实“双减政策”,除了政府强力行动之外,还需要从理论层面回答好“什么是新时代需要的教育质量观、教育质量从哪里来和教育质量如何科学评价”三个重大问题.只有回答好这三个问题,“双减”政策才能真正有效落地,基层政府、学校、教师和家长才能彻底放下心,而且也可以大大降低政策的执行成本.
未来之课是对当前课堂的必要性改革,其前提是以助力学生“完整生长”为要义.全景学习正是基于此展开的探索性实践,它通过“在一定场域内实现视域完整,资源统整,效能整全”的全景整合课程来实现完整育人.全景整合课“本草小学园里有学问”的诸多特性正契合学生“完整生长”之需,因而成为“未来之课”创新探索的样本之一.
作为应对和处理学生欺凌的第一响应人,教师如何识别学生欺凌,如何预防与应对学生欺凌,并进一步促进建设和谐安全的校园,都是极其重要却又鲜被关注的命题.教师需要从把握学生欺凌的概念及核心要素、辨别玩笑打闹与学生欺凌以及认清学生欺凌的角色与类型三方面识别学生欺凌.教师可以从与学生一起应对欺凌、与家长合作应对欺凌、营造和谐安全的校园环境三方面着手预防和应对欺凌.
依据我国正式颁布的课程文件,笔者对义务教育阶段科学类课程目标、课时及其占比、主要内容等进行了研究.总体来看,义务教育阶段科学类课程目标更加聚焦人的发展、整体课时比例增加、课程内容逐步结构化、更加重视实验与科学探究、进阶设计越发显著等.笔者认为,义务教育阶段科学类课程的发展应进一步准确把握信息时代的人才培养要求,优化课程目标及课程内容,并研制合理的学业质量标准等.