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【摘 要】目前，我国正在大力推行素质教育的全面发展，其中还包括在成年人的教育中也实行素质教育。对此措施实行的必要性，相关人员也进行了深刻的探讨，其结果页印证了素质教育在成人教育实施的重要性。
【关键词】成人；素质；教育
一、素质教育在成人教育中的现状
1.认识上的偏见。在我国，成人教育面临着素质教育普遍偏低的瓶颈问题，而就目前来说，并没有人太过重视这一问题。由于成人教育中的学生大多数都是来自社会中的成年人，有着自己独立的思考和意识。教育部门也认为素质教育是针对各方面还未成熟的学校学生而准备的，不需要对社会的成年人浪费精力。而那些成人高校对此也同样不加重视，不论是从教学设备，还是师资力量都相对落后，更加不注重对学生的科研创新能力以及综合素质的培养，素质教育实施困难。
2.模式落后，素质教育无法发展。目前，我国的成人教育并没有得到重视，在全国推行新式教育的今天，成人教育模式依旧落后，严重影响着我国人才的培养，而导致其落后的原因也是多种多样的。最主要的原因是因为师资力量的薄弱，在成人教育中的老师大多职业技能相对低下，死板的教学方法，不知道随着时代发展而引进教研创新，课堂效率低下，学生的创新能力、操作动手能力受到严重的制约和限制。另一方面则是因为教学设备的落后，先进的多媒体技术匮乏，实验场地不足，使学生缺少实践，不利于发展。
3.教师素质有待提高。在我国，成人教师的考核还是通过原始的应试教育方法来进行师资的选拔，这样的模式严重的挫伤了教师的教学热情，缺乏特色教育，导致那些有着真才实学的优秀教师的流逝，使得成人教育在教育界越走越艰难，没有良好的师资，专业能力差。因此，在成人教育中实行素质教育就显得尤为重要了。
二、素质教育在成人教育中的推广途径
1.全面认识素质教育。应对成人教育转变观念，积极推行素质教育的全面普及，提高人们的认识，积极的对素质教育的帮助进行宣传，从而达到素质教育在成人教育中的广泛融合，使得师资力量得以改善，不再局限于僵硬的教学模式，对学生实施全面发展。在实施的过程中，一定要注意以下几个方面：素质教育包括思想道德素质、职业技能素质、科学文化素质、身体心理素质以及人文美学素质，由于它所包含的方面及其广泛，则需要学习者全面的深入学习，提高自己对素质教育的认识。
2.改善教学模式。要想深入贯彻素质教育理念的实施，则必须摆脱传统的教学模式，废除应试机械考试所带来的弊端，整顿考核系统，多样式选拔人才。在传统的教学模式里，学生只是一味的听从老师的填鸭式灌输课堂知识，不知道思考，只是在死记硬背，虽然在一定程度上能够提高学生的理论知识，但从长远发展来看，只会讲学生培养成摇头晃脑的书呆子。而素质教育则提高学生的自主学习能力，需要学生在不断发展的社会中学到社会所需要的知识和技能，培养成为具有操作动手能力的创新型人才。素质教育还通过多媒体、情景教学、诱导探究教学等多种模式将知识传授给学生，这样将会极大的提高课堂的活力以及学生的创造力。另一方面，由于素质教育对于成人教育来说，依然是一个新兴的教学理念，所以在实施时必然会碰到种种困难，机制的不完善，手段的不强硬，方法的不成熟，都有可能为素质教育的推行造成麻烦，这将是一个长期的过程。
3.优化教师结构，加强教学设施。目前，我国的成人教育起步相对较晚，设备都不完善，在社会上也没有引起足够的重视，所以才会在师资力量上十分薄弱，技术支持不足等多个严峻问题。教师是学校教育的灵魂所在，对学生的学业以及个人行为，学校的未来都起着非常巨大的作用。所以，要想解决成人教育在发展上的难题，关键在于提高教师的综合素质，完善相关教学设备。良好的教学设备是提高教学质量、丰富课堂教学内容实施重要保证，也是为学生提供素质教育的重要地点。所以，一方面学校应加强成人教育中教师的教学技能，积极培养一代年轻且充满活力的教师走上讲台，他们将是素质教育推行的重要力量。而且学校应鼓励教师与学生之间的互动，深入学习素质教育理念，成立传播小组，逐步完善素质教育的运行。另一方面，学校应努力争取社会各界的支持，帮助学校建设。及时取得和教育机构的联系，请求加大资金技术的投入，对教学设备进行完善与整修。同时，成人高校的学生大多数来自于社会，学校应根据这一特点，采用有针对性的教育措施。并将以往单一的教学模式改为多样化教学模式，多门学科同时进行，使得成人教育更加完备。在获得社会各界支持的基础上，加强学科的建设，完善教学质量，全面推行素质教育。
三、结语
经过一系列的研究与实践可得，素质教育对成人教育具有不可或缺的影响力。对成人教育的重视和提高，是社会发展的必然选择。而在成人教育中推行素质教育则是贯彻科学发展观的重要体现，积极推行素质教育、深入贯彻素质教育理念、完善教学模式、加强教学设施的改善及教师职业技能的培养等方法是实现素质教育普及的重要手段和必然措施。推动素质教育，完善教育体制，努力确保成人教育模式的完美转型。
参考文献：
[1]陈孝彬.素质教育若干问题的思考[J].课程·教材·教法，2004（4） .
[2]赵红亚.我国成人高教教学模式改革探析[D].郑州：河南大学硕士学位论文，2011（9）.
【关键词】成人；素质；教育
一、素质教育在成人教育中的现状
1.认识上的偏见。在我国，成人教育面临着素质教育普遍偏低的瓶颈问题，而就目前来说，并没有人太过重视这一问题。由于成人教育中的学生大多数都是来自社会中的成年人，有着自己独立的思考和意识。教育部门也认为素质教育是针对各方面还未成熟的学校学生而准备的，不需要对社会的成年人浪费精力。而那些成人高校对此也同样不加重视，不论是从教学设备，还是师资力量都相对落后，更加不注重对学生的科研创新能力以及综合素质的培养，素质教育实施困难。
2.模式落后，素质教育无法发展。目前，我国的成人教育并没有得到重视，在全国推行新式教育的今天，成人教育模式依旧落后，严重影响着我国人才的培养，而导致其落后的原因也是多种多样的。最主要的原因是因为师资力量的薄弱，在成人教育中的老师大多职业技能相对低下，死板的教学方法，不知道随着时代发展而引进教研创新，课堂效率低下，学生的创新能力、操作动手能力受到严重的制约和限制。另一方面则是因为教学设备的落后，先进的多媒体技术匮乏，实验场地不足，使学生缺少实践，不利于发展。
3.教师素质有待提高。在我国，成人教师的考核还是通过原始的应试教育方法来进行师资的选拔，这样的模式严重的挫伤了教师的教学热情，缺乏特色教育，导致那些有着真才实学的优秀教师的流逝，使得成人教育在教育界越走越艰难，没有良好的师资，专业能力差。因此，在成人教育中实行素质教育就显得尤为重要了。
二、素质教育在成人教育中的推广途径
1.全面认识素质教育。应对成人教育转变观念，积极推行素质教育的全面普及，提高人们的认识，积极的对素质教育的帮助进行宣传，从而达到素质教育在成人教育中的广泛融合，使得师资力量得以改善，不再局限于僵硬的教学模式，对学生实施全面发展。在实施的过程中，一定要注意以下几个方面：素质教育包括思想道德素质、职业技能素质、科学文化素质、身体心理素质以及人文美学素质，由于它所包含的方面及其广泛，则需要学习者全面的深入学习，提高自己对素质教育的认识。
2.改善教学模式。要想深入贯彻素质教育理念的实施，则必须摆脱传统的教学模式，废除应试机械考试所带来的弊端，整顿考核系统，多样式选拔人才。在传统的教学模式里，学生只是一味的听从老师的填鸭式灌输课堂知识，不知道思考，只是在死记硬背，虽然在一定程度上能够提高学生的理论知识，但从长远发展来看，只会讲学生培养成摇头晃脑的书呆子。而素质教育则提高学生的自主学习能力，需要学生在不断发展的社会中学到社会所需要的知识和技能，培养成为具有操作动手能力的创新型人才。素质教育还通过多媒体、情景教学、诱导探究教学等多种模式将知识传授给学生，这样将会极大的提高课堂的活力以及学生的创造力。另一方面，由于素质教育对于成人教育来说，依然是一个新兴的教学理念，所以在实施时必然会碰到种种困难，机制的不完善，手段的不强硬，方法的不成熟，都有可能为素质教育的推行造成麻烦，这将是一个长期的过程。
3.优化教师结构，加强教学设施。目前，我国的成人教育起步相对较晚，设备都不完善，在社会上也没有引起足够的重视，所以才会在师资力量上十分薄弱，技术支持不足等多个严峻问题。教师是学校教育的灵魂所在，对学生的学业以及个人行为，学校的未来都起着非常巨大的作用。所以，要想解决成人教育在发展上的难题，关键在于提高教师的综合素质，完善相关教学设备。良好的教学设备是提高教学质量、丰富课堂教学内容实施重要保证，也是为学生提供素质教育的重要地点。所以，一方面学校应加强成人教育中教师的教学技能，积极培养一代年轻且充满活力的教师走上讲台，他们将是素质教育推行的重要力量。而且学校应鼓励教师与学生之间的互动，深入学习素质教育理念，成立传播小组，逐步完善素质教育的运行。另一方面，学校应努力争取社会各界的支持，帮助学校建设。及时取得和教育机构的联系，请求加大资金技术的投入，对教学设备进行完善与整修。同时，成人高校的学生大多数来自于社会，学校应根据这一特点，采用有针对性的教育措施。并将以往单一的教学模式改为多样化教学模式，多门学科同时进行，使得成人教育更加完备。在获得社会各界支持的基础上，加强学科的建设，完善教学质量，全面推行素质教育。
三、结语
经过一系列的研究与实践可得，素质教育对成人教育具有不可或缺的影响力。对成人教育的重视和提高，是社会发展的必然选择。而在成人教育中推行素质教育则是贯彻科学发展观的重要体现，积极推行素质教育、深入贯彻素质教育理念、完善教学模式、加强教学设施的改善及教师职业技能的培养等方法是实现素质教育普及的重要手段和必然措施。推动素质教育，完善教育体制，努力确保成人教育模式的完美转型。
参考文献：
[1]陈孝彬.素质教育若干问题的思考[J].课程·教材·教法，2004（4） .
[2]赵红亚.我国成人高教教学模式改革探析[D].郑州：河南大学硕士学位论文，2011（9）.