【摘 要】
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混合式教学越来越多地出现在高校的各类教学中,然而辅助混合式教学的网络学习平台却普遍存在课堂资源搬家,信息量过多、过杂的现象,影响混合式教学的实际效果。根据认知负荷
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混合式教学越来越多地出现在高校的各类教学中,然而辅助混合式教学的网络学习平台却普遍存在课堂资源搬家,信息量过多、过杂的现象,影响混合式教学的实际效果。根据认知负荷理论,从内在认知负荷、外在认知负荷以及关联认知负荷三方面探讨了如何进行混合式教学环境下的网络平台资源设计,并以"教学技术与媒体"课程的网络学习平台为例提出了相应的设计建议。
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