【摘 要】
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基于建模的教学模式是中小学科学教育的一种有效方法,有利于促进学生对科学知识的理解,提高学生科学探究能力、反思能力以及合作学习能力。该模式在科学教育实践探索中有三个
【机 构】
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陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室、教师专业能力发展中心,北京邮电大学网络系统与网络文化北京市重点实验室、网络教育学院
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基于建模的教学模式是中小学科学教育的一种有效方法,有利于促进学生对科学知识的理解,提高学生科学探究能力、反思能力以及合作学习能力。该模式在科学教育实践探索中有三个方面值得关注:建模的循环性过程,师生互动的重要性,信息技术的应用。未来,基于建模的中小学科学教育应拓展模型的使用范围,注重元建模知识和建模实践的结合,遵循建模的逐步深入性,努力提高学生的内驱力和教师的科学素养。
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